淺析校本課程開發在初中體育中的運用

江雪麗

摘要：校本課程開發在初中體育中的運用對策要匯聚各方力量開發體育校本課程;要在校本課程之中融入健康知識內容;要確保體育課堂教學中校本課程的恰當引用，轉變傳統體育教學觀念，在體育校本課程實踐中找到突破口，在教學中要不斷改革，完成素質教育賦予體育課程的重任。本文分析了初中體育校本課程開發的作用及意義，提出了校本課程開發在初中體育中的運用對策。

關鍵詞：校本課程;初中體育;作用意義;對策

一、初中體育校本課程開發的作用及意義

初中體育校本課程開發能夠填補當前國家課程的不足，讓地方課程有機融入初中體育教學活動之中。目前，國家編制的體育教材廣泛使用，但是再完美的教材也無法融入全部的地方體育文化、體育特色等，基于體育課程的特殊性，校本課程的開發能夠讓課程內容變得更為豐富多彩，在體育課程之中及時融入學生感興趣的體育活動，并且充分考慮到教師的積極參與、學生的認知背景與需要，為學生提供多樣化的課程選擇，它在一定范圍內可以補充國家課程開發的不足。其次，初中體育校本課程開發有利于學生主體l生的發展，真正滿足學生身體健康發展的需要。初中生正處于身體發展的關鍵時期，這個階段特別要重視健康教育，以及終身體育鍛煉意識的養成教育。在這樣的情況下，校本課程的開發與利用能夠促使學生更多地關注體育鍛煉活動，并且讓體育活動建立在滿足學生興趣需求，尊重學生個性差異的基礎上，從而讓每一個學生都主動、活潑有個性地發展。另外，校本課程開發有利于教師專業水平的提高，尤其是科研能力的提高。校本課程的開發主力是體育教師，體育教師需要研究初中生的體育運動興趣，在日常體育教學之中觀察學生的體育運動不足點，結合當地體育事業的發展、民族體育文化內容等，設計校本課程。

二、校本課程開發在初中體育中的運用對策

（一）匯聚各方力量開發體育校本課程

體育校本課程是中學校體育基礎教育課程中凸顯地方特色和學校特色的課程之一，對培養學生終身體育發展意識有著重要的作用。因此，校本課程開發在初中體育中的運用對策要匯聚各方力量開發體育校本課程。首先，應明確課題研究方向。校本課程在開發之初必須要明確課題的研究方向，學校可以成立專門的負責團隊，明確學校的分管負責同志牽頭，教導處、教科室、教研組以及一線體育教師應當積極參與其中。這樣為校本課程設計主線方向，然后在開展課程設計研究。例如，學校根據地方民族體育文化，設計了“民族體育活動”的校本課程，在這個方向的引領下教師收集了當地的民族體育運動內容，將其設計成動作要領等，完成校本課程設計。另外，校領導要制定校本《課程開發指南》，對教師進行培訓。在此基礎上，學校形成一份完整的《校本課程開發方案》;教師在課程實施之后或過程中，寫自己承擔課程的《課程綱要》（教師用的材料）。其次，為了活動校本課程內容的豐富性，教師可以向當地的體育機構尋求各項幫助，使其能夠在體育文化、運動方面給予有力支持。通過校本課程的開設，真正體會校本課程的形成過程，研究校本課程開發的實際效果，形成并撰寫客觀、真實、有說服力的報告。這些報告傳遞給當地的體育教育機構，自然能夠得到他們的支持。

（二）校本課程之中融入健康知識內容

校本課程開發在初中體育中的運用對策要在校本課程之中融入健康知識內容。健康知識一直是初中體育課程的內容之一，教師也不斷在進行教學滲透，但是為了更好地灌輸這一重要內容，教師可以以健康知識為主來設計相關的校本課程內容。首先，中學體育校本資源的開發能夠反映本校體育資源的利用程度，包括了本校的體育教師的理論和實踐水平，本校體育設施、設備的利用程度等。學校要在校本課程開發上面投入相應的物力，例如，要重視健康知識的校本課程開發，校方也要配備心理咨詢室、生理衛生視頻資料等。其次，校本課程設計上不要生硬傳遞健康知識，教師要重視利用故事，創設隋境，講解點撥。講解中有信息、有知識、有思想、有新的語言，使學生從中明白事理。例如，在進行健康體育鍛煉的知識傳授的過程中，教師設計了不同的案例，包括過度體育運動的危害、不運動的危害、肌肉無力與肌肉張力的區別等，這些都制作成為視頻短片，學生觀看起來就變得更為有趣，記憶也更為深刻。

（三）體育課堂教學中校本課程的恰當引用

校本課程開發在初中體育中的運用對策要確保體育課堂教學中校本課程的恰當引用。校本課程開發作為一種理念與模式，在我國仍處于初始階段，初中體育校本課程的開發由于各地體育文化不同，更是沒有完全的模仿經驗，教師還是需要注意在體育課堂教學中校本課程的恰當引用，通過課堂教學設計來讓校本課程發揮應有的作用。首先，教師要認真備課，了解校本課程的設計目的，然后考慮到學生的興趣，教師校本課程的講解。其次，教師要將教材和校本課程完美地融合起來。例如，初中體育教材之中有關于“足球”的相關課程內容，但是內容不夠全面，體育教師就針對這些內容設計了足球的校本課程。這樣在課堂上教師就可以采用多樣化的實踐性學習方式，如，欣賞、示范探究、小組分工合作，讓學生主動參與到足球運動中來。另外，這種雙向結合的方式也為校本課程的開發提供了新的方向，例如，足球的校本課程可以設計：視頻課（觀看足球比賽）、足球戰術（對抗賽）等內容，讓足球校本課程變得豐富多彩。

綜上所述，校本課程開發在初中體育中的運用對策要匯聚各方力量開發體育校本課程;要在校本課程之中融入健康知識內容;要確保體育課堂教學中校本課程的恰當引用，轉變傳統體育教學觀念，在體育校本課程實踐中找到突破口，在教學中要不斷改革，完成素質教育賦予體育課程的重任。

（責編：侯芳）