初中德育課中踐行法治教育的方法探究

黃美榮

摘要：初中作為學生成長中最為重要的階段，對于學生日后的發展有著極為顯著的幫助，但是在當前的初中教學中卻出現了一系列的問題，對初中學生的成長起到了極為嚴重的阻礙，尤其是初中德育課中的法治教育缺乏，使得初中生對法律知識并沒有一個相應的了解，容易觸犯法律法規。因此，本文就初中德育課中踐行法治教育為研究對象，對其方法進行了一定的探索。

關鍵詞：初中德育課;法治教育;方法

引言：隨著社會的發展，對于初中生的德育教育工作已經逐步成為了初中教學中極為重要的一點，對于學生日后的發展和思想道德修養的養成有著極為重要的幫助，特別是對初中生進行法治教育，可以有效促進初中生的身心健康成長。

一、加強同學對法治教育的認識

教師要想加強對初中德育課中踐行法制教育的方法，首先就必須要加強同學對法治教育的認識，要從觀念上進行轉變，給予法治教育足夠的重視，通過法治教育來促進對學生的德育教育工作。初中生相對來說雖然得到了一定的發展，但依然處于一個較為不成熟的局面，沒有得到完善的發展，對于是非的分辨也處于一個懵懵無知的階段，更不用說對相關的法治進行認識和了解，這就導致學生往往在不經意間對法律進行了觸犯，造成了一系列的嚴重后果，這就要求教師要加強對學生的法治教育，通過系統的、科學的教學方法，讓學生對法律知識擁有一個清晰的認知，完善初中法治教育課程，提高學生的德育修養。初中法治教育工作相對來說較為簡單，只要求學生能夠掌握一些基礎的法律常識和知識，可以規范自身的行為，不觸犯相關的法律法規，并且在必要的情況下可以通過法律對自身進行保護，但是，由于受到傳統教學的局限性，教師對于學生的法治教育并沒有給予較高程度的重視，學生即使對一些極為基礎的法律知識也沒有一個詳細的了解，對學生養成法治思想帶來了嚴重的阻礙，也不利于提高學生的德育能力，可謂是對初中生的發展帶來了極為嚴重的危害。初中教師要想改善當前對學生法治教育的局面，就必須要對自身的觀念進行更新。

例如，教師在教學的過程中，可以通過定期召開法治教育的主題班會，對學生進行法治知識方面的傳授，還可以在相關的節假日里召開班會對學生進行法治教育，比如在315打假日，教師就開業召開相應主題的班會，對學生宣傳一些關于打擊假冒偽劣產品的知識，讓學生能夠對假冒偽劣產品的危害擁有一個較為詳細的了解和認識，幫助學生樹立在日常生活中對三無食品不進行食用，對產品的保障日期進行觀看的良好意識，培養學生在日常生活中不進行一些弄虛作假的行為，并在講解的過程中宣傳一些關于打擊假冒偽劣產品的相關法律知識，提高學生的法治思想，在潛移默化中對學生進行法治方面的教育[1]。同時，學校也應該對學生法治教育給予相應的重視，要聘請一些相關的法律專家對學生進行宣傳演講，如公安人員、律師、法官等，在聘請專家的過程中一定要對專家人員進行考核和評定，是否具有較高的法律水平和思想道德修養，防止出現適得其反的現象。學校還可以在學校內容對教師進行篩選，挑選出思想道德較高，司法水平較強的教師擔任法制副校長，對學校教師的法治教育進行監督和審查，將法治教育的評定作為教師綜合評定的分數之一，提高教師對法治教育的重視性，培養學生的法治意識。

二、在教學過程中穿插法制教育

其次，教師在教學過程中還要傳承法治教育。課外的講座和主題班會的召開都是豐富教師法治教育的一種手段，并不是教師對學生進行法治教育的根本，教師的根本還是通過自身的教學對學生傳授法治思想，促進法治教育的開展[2]。所以教師在教學的過程中不應該只注重對教材中的知識進行傳授，還要結合一定的法治知識，要通過教材內容引導學生對法治知識擁有一定的了解，在學習基礎科目的過程中也能夠對法治知識進行學習，提高法治教育的趣味性，彌補傳統的法治教育所存在的枯燥性，讓學生在快樂中學習，激發學生對法治知識學習的興趣。同時，初中作為學生養成正確的人生觀和價值觀最為重要的階段，教師良好的法治教育可以有效的促進學生人生觀和價值觀的樹立，培養學生養成正確的、積極的。健康的思想道德，為學生在日后社會發展中起到一個極為顯著的幫助。

例如，在初中教學中的思想品德課中，教材中的內容就與法治教育有著極為密切的聯系，兩者之間息息相關，所以教師可以在教學過程中，通過延伸教材內容傳授給學生一些相關的法律知識，幫助學生了解我國的相關法律，避免學生對法律進行觸犯。教師還可以列舉一些實際生活中的例子向學生們傳授法律知識，特別是一些較為新鮮，在社會中受到廣泛關注的事跡，激發學生的學習興趣，而且教師還可以讓學生對該項事跡進行討論和交流，調動學生參與到課堂教學中，改變傳統課堂教學中的缺乏，減少學生對學習產生厭倦感，培養學生養成良好的法治意識。

三、開展各種法制教育實踐活動

最后，教師還要開展各種法治教育實踐活動。當前時代教師只是單純的換手學生知識的教學模式已經無法適應社會的發展，培養學生的實踐能力成為了較為重要的一點，這一項關鍵因素不僅要在傳統的科目教學中落實，在法治教學中也要得到相應的落實，教師在法治教育的過程中，要開展一系列的實踐活動，讓學生在活動中對法律知識進行掌握和理解。

例如，在五一勞動節中，教師就可以帶領學生們去街道進行衛生大掃除，并輔助交警等進行道路交通秩序的維護，但是在維護秩序的過程中教師一定要注意保護學生的安全，不要讓學生出現安全問題[3]。同時，教師在維護秩序的過程中可以向學生傳授一定的法律知識，比如為何要遵守交通秩序，不遵守秩序有什么危害，向學生進行法律知識的普及。同時，教師在課堂中還可以開展法律主題班會，讓每一個學生都上臺演講一些關于法律知識小故事，學生在搜集和演講的過程中就逐漸加深了對法律知識的理解和掌握。

總結：法治教育作為初中教學中較為重要的一點，教師和學習要給予較高程度的重視，加強對學生的法治教育，完善相關的教育手段和教育方法，幫助學生樹立良好的法律意識，為學生日后的發展提供一定的幫助，減少初中生在不知情的情況對法律法規進行觸犯，使初中生能夠獲得健康的發展成長。

參考文獻：

[1]重視和加強青少年的法治教育[J].常生龍.現代教學.2016（20）

[2]當前我國青少年思想道德教育存在的問題及其對策研究[J]. 饒啟慧，李玲.科技風.2016（12）

[3]新媒體環境影響青少年思想道德素質原因淺析[J]. 劉姣，楊定蘭，李旭，劉煥.經營管理者.2016（11）