賞識教育改變孩子

曹彬

【摘要】：賞識，賞即欣賞贊美 識是認可肯定。美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。賞識教育就是通過表揚激勵等教育方式對學生的言行進行認可肯定，讓孩子們發現自我，樹立信心，走向成功。

【關鍵詞】：賞識 激勵 尊重 自信 責任感

贊賞和激勵是促使孩子進步的最有效方式之一。每個孩子都有希望受到父母和老師重視的心理，而贊賞其優點和進步，正是滿足了孩子的這種小小的“虛榮心”，使他們從小就有一種“能力感”和“驕傲感”。孩子一旦有了這種“我能行”的暗示后，會因此而更加積極地去努力，會在學習上更加努力，會把事情做得更加的好。

一、賞識教育為后進生重塑形象，找到自信

后進生身上的閃光點，猶如大海撈針，需要用心挖掘，如果一旦被發現，就會閃出光澤，能樹立他們的信心和自尊心。例如，有的擅長體育，有的喜歡文藝表演，有的喜歡繪畫，有的動手能力很強等等，這些都是他們的閃光點。

小明是個留守兒童，是班上一名很淘氣的孩子：平時上課時不愛聽講，也不愛做作業 下課后愛煽動其他同學做一些學校禁止玩的游戲（彈彈珠、拍紙片等） 放學后還請同學進游戲廳、網吧打游戲 甚至有一次，他還教唆幾個低年級的孩子去超市偷拿東西，超市的老板直接找到了學校，面對一次次無效教育后，我真的好想放棄他。但是我堅信：“沒有教不好的學生，只有不會教的教師。”對于這個特殊的孩子，我只是暫時沒有找到切入點而已。

正當我迷茫時，學校組織了運動會。在午會課選田徑選手時，有孩子給我推薦了小明，小明也抬起頭來看了我一眼，我一下就看出了他眼中的希望。于是我毫不猶豫走到他面前，微笑著對他說：“同學們都這樣信任你，老師也對你充滿了希望呢！相信通過你的努力，冠軍會屬于你的！”那次長跑中，他果然獲得了一等獎。我贊揚了他，還給他加了一顆大紅花。那一刻，我看見了他該有的孩童般燦爛的笑臉。

其實，缺點再多的“差生”身上也是有長處的，只不過這些優點不突顯而已。而教師就要有一雙慧眼，把他們這一點閃光點細細尋來，加以放大。所以，教師一定先克制自己無益的感情沖動，不要直接的批評。而改用期望、信任和鼓勵，用正面激勵的方法，這樣的效果肯定會好。

二、賞識教育捕捉中等生閃光點，提高能力

教育專家指出：“要使孩子學習好，一方面在于引導和鼓勵，要把孩子的學習積極性充分的調動起來。使他們成為樂學、肯學的好孩子。另一方面，需要教給孩子有效的學習方法，使他們掌握高效學習的武器。

小倩是個乖巧懂事的小女孩，學習上刻苦，作業認真，可每次考試下來，成績總是不理想。她常常抱怨自己的腦袋太笨，下課當同學們在游戲時她就一個人在教室里讀書寫字算題。一次在寫《我的煩惱》的日記中，她透露出了自己的心聲：我很想成績好，得到媽媽的表揚。可是自己不管怎么樣子努力，就是成績提不高。是不是自己真的就象媽媽說的那樣是一個笨蛋呢？這樣活著真沒有意思。老師你能幫幫我嗎？我看到這里，知道這個孩子的自卑心極重，心理負擔也太沉重。這樣一個靜靜的女孩，背著媽媽給的沉沉的包袱怎么能學習好呢？作為老師我應該幫助她走出困境，重拾信心。于是，我打電話與她媽媽聯系，告訴了她媽媽小倩最近的進步，我還很羨慕她有這樣一個乖巧懂事的女兒。顯然她媽媽聽了我的贊揚心中很是得意，聲音都洋溢著快樂。最后我還給媽媽交流了一下教育子女的方法，總結了一下孩子如果多賞識就會獲取更多的成功，我想她媽媽肯定聽懂了我要說的話。

在學校里，我把小倩的作業展示在全班同學面前。如此工整，如此認真，我把她的作業貼在進門的“張貼欄”里，號召同學們向她學習。教室里響起了雷鳴般的掌聲，她也靦腆的站起來對同學們深深的敬了一個禮。課后，我找她談了話，問了她在學習上遇到的一些困惑，教予她學習的技巧。慢慢的，她逐漸樹立了自信心，認為自己能做好，在老師的鼓勵下，她不再怕失敗，學習成績提高很快。媽媽也打來了感謝的電話。從中我們不難看到，賞識教育的奧秘就是讓孩子覺醒，推掉壓在無形生命上自卑的巨石，于是孩子的潛能像火山一樣爆發了，排山倒海，勢不可擋。所有的學習障礙在孩子巨大的潛能面前，都是微不足道的。

三、賞識教育能挖掘學生的潛能，培養責任感

首先，公開民主的選舉班委。每一學期開學的第二周，我都會舉辦“我能行”的班會——民主推選班干。每一個愿意為班集體的同學都可以寫“競選演講”并上臺演說，說出自己的優點及準備如何當好班干。最后投票表決，當場宣布結果。這樣公平，公開，公正，民主的班委競選，有利于班集體的建設，更有利于樹立班干部的責任感：我能行！同學們也相信我，我一定要干好我的本職工作！

其次，班主任有的放矢的鼓勵和指導班委的工作。對于每個班干部我的對他們說著同一句話：“相信自己能行！”在全體學生面前，我標榜他們，為他們樹立良好的形象。這樣，他們有了自信，認為自己是班中最為優秀的同學，所以起好帶頭作用.也踏踏實實的做著本職的工作。其間也有做的不好的班干部，也有“徇私舞弊”的班干部。我很少用言辭去批評他們，而是從正面指導在班務中留言：“你該加油了哦！”并私下找他們交流，指導他們的工作，這樣使班干部的工作能力逐漸提高，并保持對工作的積極、熱情。

最后，樹立他們的威信度。對于班干部的工作成果，班主任在班中要大加表揚，這有助于樹立班干的威信。如獲得五星班級時，我便大力表揚班干對班級紀律、衛生等方面的管理，告訴同學們：奪得紅旗，是大家的功勞，我們班干部們功不可沒。當同學們信任班干部時，他們便會團結在班干部周圍，服從班干的管理。這樣班集體的凝聚力才會更強。

“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。賞識是一暖陽光，是一束鮮花 賞識是一個微笑，一個擁抱 賞識是一種愛，是一種贊美。班主任對自己的孩子們尊重、關愛、賞識，那么，孩子們就會對未來充滿美好的憧憬，愛你、愛我、愛整個世界！

【參考文獻】：

【1】王振鐸.用賞識教育喚醒孩子的內心[J].讀寫算：教師版，2016（31）：59-59.

【2】王玉秀.淺談賞識教育[J].中國校外教育，2016（2）：61-61