農(nóng)村寄宿制學(xué)校班級自主管理小組評價初探

朱景玥

摘要：為了更便于學(xué)生學(xué)習(xí)，大部分寄宿制學(xué)校都采取班級自主管理制度。寄宿制學(xué)校可以延長學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，可以為那些離學(xué)校遠的同學(xué)提供方便。而對于寄宿制學(xué)校來說，對于學(xué)生的管理工作也至關(guān)重要，在進行管理的過程中，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的發(fā)展特點，除了教師對班級進行管理之外，還可以讓學(xué)生進行自主管理，讓學(xué)生變成班級的主人，從而促進學(xué)生多方面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村寄宿制;班級自主管理;小組評價

為了能夠更好的管理評價學(xué)生，促進學(xué)生的健康發(fā)展，在進行評價的過程中，可以將評價機制分為個人評價，小組評價和特別評價三個部分，在進行評價的過程中，一定要體現(xiàn)出因班制宜，因人制宜的特點，而且也要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點進行評價

一、個人評價

個人評價就是對個人的學(xué)習(xí)以及生活方面的行為進行評價。個人評價可以采取積分的形式來進行，給每個人一張積分表，然后針對學(xué)生的情況進行加分減分。可以將所有的學(xué)生分成小組，然后讓組長對每組的幾個同學(xué)分別負責(zé)給成員進行計分。例如可以將學(xué)生的行為分為以下幾個方面，課前準備，遵守紀律，背誦過關(guān)，衛(wèi)生整潔等。如果學(xué)生在哪一方面表現(xiàn)的好的話，可以加一分，如果表現(xiàn)的不好，可以扣分。組長根據(jù)每天學(xué)生的表現(xiàn)情況進行積分，然后再將每天的情況交給班主任，然后通過每周一結(jié)的方式來評出每周最優(yōu)秀的那位同學(xué)可以把這位同學(xué)的照片貼到走廊，教室等地方來進行表揚。同時可以將學(xué)生的積分表分為十個等級，然后根據(jù)每個同學(xué)所達到的分數(shù)進行分級，排在前面的同學(xué)可以有機會得到學(xué)校的三好學(xué)生，優(yōu)秀標兵等獎項。

二、小組評價

小組評價可以與個人評價相結(jié)合，根據(jù)每組成員的分數(shù)來得出每組的具體分數(shù)，然后進行排名。

班規(guī)如下：

一、課堂紀律

1.早自習(xí)最先進入教室，并且朗讀響亮的可以加二分。

2.課堂表現(xiàn)積極，積極與老師配合并回答問題的可以加二分。

3.上課遲到，早退的扣一分，曠課的扣三分。

4.在課堂上表現(xiàn)好，并且被任課老師表揚的加二分，與老師頂撞，不尊重老師的扣五分。

5作業(yè)完成得好，并且被老師表揚的加一分，作業(yè)書寫比較亂，受到老師批評的扣二分。

6.上課態(tài)度端正，坐姿正確的加二分。

二、生活紀律

1拾金不昧的加一分。

2.主動幫助老人的加二分。

3.積極幫助老師講課，輔導(dǎo)作業(yè)等情況的，可以視情況加一到三分。

三、衛(wèi)生與形象

1.個人衣著整潔可以加一分，個人衣著比較邋遢，不到位的扣二分。

2.做衛(wèi)生受到學(xué)校表揚的加二分，受到學(xué)校批評的扣三分。

3.主動幫助同學(xué)做衛(wèi)生，撿垃圾的加二分，見到垃圾不撿，甚至視而不見的扣三分。

四、日常行為習(xí)慣

1.在路上或班里隨便說臟話的扣二分。

2.在路上隨地吐痰的，隨地扔垃圾的，扣二分。

3.有偷竊行為的扣三分。

4.在校園里追逐打鬧或者是打架的扣四分。

5.損壞公物，在墻壁上亂涂亂畫的，扣二分。

五、其他

1.學(xué)習(xí)成績表現(xiàn)優(yōu)秀加二分。

2.在考試中獲得進步的加二分。

3.班級爭得榮譽的加二分，損壞班級榮譽的扣三分。

4.在學(xué)校扣一分，班上三3分，以此類推。

5.其他情況也相同，對學(xué)生進行加分減分，然后每周一總結(jié)，將每組表現(xiàn)優(yōu)秀的給予獎勵，對于小組表現(xiàn)優(yōu)異的也進行表揚。而表現(xiàn)比較差的得分最少的小組也將會受到懲罰。

三、特別評價

寄宿制學(xué)校與普通學(xué)校不同，需要教師學(xué)校花費更大的心思去管理學(xué)生，因此就是應(yīng)當(dāng)對這類學(xué)生加強管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，所以在給這些學(xué)生進行評價的過程中，應(yīng)該因材施教，采取不同的評價機制。

針對不同的學(xué)生采取不同的評價方法，例如有的學(xué)生可能比較淘氣，但明白道理，所以也當(dāng)這類學(xué)生犯錯誤的時候，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多的耐心，認真教導(dǎo)，可以通過正面激勵的方法幫助學(xué)生改正錯誤。也有的學(xué)生可能比較淘氣，上課不遵守紀律，下課跟同學(xué)打鬧，針對這樣的情況，教師應(yīng)該想出相應(yīng)的解決辦法，例如可以根據(jù)他們的上課表現(xiàn)情況來制定一些懲罰的措施，讓犯錯誤的學(xué)生去做值日或找家長來共同教育。要特別關(guān)注那些淘氣的孩子，要更多的鼓勵這類學(xué)生，當(dāng)他們上課，每回答一個問題或者認真完成每一項作業(yè)的時候，應(yīng)當(dāng)多表揚，甚至在家長會或者班會上進行表揚，這樣孩子受到教師的重視和關(guān)心的時候，慢慢的這類學(xué)生就會改正那些缺點，向更好的方向發(fā)展。總而言之，對于不同的學(xué)生應(yīng)該要多給予重視和關(guān)心，多用正面激勵的方法來教育學(xué)生，盡可能少的去批評學(xué)生。

總而言之，寄宿制學(xué)校是發(fā)展教育的重要組成部分，教師在進行教育管理的過程中，應(yīng)當(dāng)給予寄宿學(xué)校的學(xué)生更多的重視，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供幫助。在進行班級管理的過程中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的自主性，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點來進行班級管理，同時也要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，來促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

參考文獻：

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[2]羅小娟. 農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生成長問題研究[D].東北師范大學(xué)，2014.