高中音樂引入多媒體技術的有效策略

關宇峰

摘要;音樂學科教學雖然很早便出現在高中教育課程體系之中，但是真正受到人們的重視卻是在素質教育改革背景中實現的。在現階段的高中音樂教學中，學生的審美素養、音樂體驗、音樂表現力與創造力在音樂教學中十分重要，所以高中音樂教師要積極轉變以音樂知識、基本音樂技能為中心的教學模式，全面豐富高中生的音樂體驗與鑒賞經驗，為高中生的未來成長打好基礎。其中，多媒體技術是十分重要的音樂輔助手段，所以高中音樂教師要積極借用多媒體技術的教學優勢重新改善音樂教學結構。本文將從以多媒體技術創設音樂情境、以多媒體技術豐富音樂資源、以多媒體技術優化教學互動三個角度分析高中音樂教師應該如何引入多媒體技術。

關鍵詞：高中音樂、多媒體技術、引用策略

信息技術的飛速進步使得越來越多的行業開始利用信息技術實現創新與轉型，也由此刮起了一股“互聯網+”的時代潮流。隨之，教育領域也積極引入了信息技術，且研發了越來越多的信息化教育平臺。其中，多媒體技術便是充分將網絡資源與投影技術聯系在一起的現代化教學設備，能夠借助投影技術呈現豐富多彩的數字化信息。在音樂教學中，多媒體技術有著得天獨厚的教學優勢，因為聲像結合的數字資源能夠全面調動學生的視覺、聽覺能力，可以切實豐富高中生的音樂感受。因此，高中音樂教師要積極借助多媒體技術組織音樂教學。

一、以多媒體技術創設音樂情境

情境教學是隨著新課發展起來的一種新型教法，符合建構主義教學理論的基本要求，隨著信息技術的廣泛普及而得以推廣。在傳統的高中音樂教學中，教師通常會用語言、歌曲等創設情境，學生只能憑借想象來感受音樂作品的情感與技巧。但是，在多媒體技術的支持下，高中音樂教師可以根據現實需求隨機調動音頻、視頻與圖片等資料，切實保證了音樂情境的真實性與生動性。因此，高中音樂教師要積極借助多媒體技術來創設音樂欣賞情境。

就如在《高亢的西北腔》一課教學中，我就利用多媒體技術展示了真實生動的西北地貌與風土人情。這是因為西北民歌反映的是西北地區普通民眾的基本生活與人生愿望，甚至有一部分歌曲內容是以西北特有的自然資源與人文景觀為中心的。如果高中生并不了解西北地區的風土人情與自然人文風光，那么很可能無法感受西北民歌的高亢特點。因此，我就下載了西北地區的風土紀錄片視頻，引導學生自主觀看，全面豐富學生的文化背景知識，以便學生順利鑒賞西北民歌的藝術特點。

二、以多媒體技術豐富音樂資源

音樂教學資源是培養高中生音樂素養的基本載體，音樂資源越豐富，越能滿足高中生的個性化音樂學習需求。在常規的高中音樂教學中，教師通常會按照教材內容設計音樂教學，且以“一刀切”要求制定了統一的音樂學習任務。但是，高中生的音樂感受力并不相同，且興趣愛好十分廣泛，單純的教材內容并不能很好地滿足學生的藝術需求。因此，高中音樂教師可以利用多媒體技術豐富音樂資源，借助網絡中的音樂數據拓展高中生的音樂學習范圍。

就如在《醇厚的中原韻》一課教學中，學生們學習民歌與創作歌曲的特點，尤其是要重點學習民歌的藝術風格。在學習過程中，本班有部分學生對我國傳統民間故事《孟姜女哭長城》產生了濃烈的好奇心，希望可以全面學習這個傳統故事的創作背景與民歌演唱方式。對此，我及時整理了《孟姜女哭長城》的音樂劇表演視頻，根據外放的表演活動幫助學生掌握了孟姜女哭長城這一傳統故事的由來、發展與結果，使得本班學生為中國傳統藝術感到驕傲與自豪。

三、以多媒體技術優化教學互動

新課改下的教學互動被認為是動態的、多元的、生成性的，所以高中音樂教師要積極轉變“教師講，學生聽”的不良教學方式，鼓勵學生多說、多聽、多唱、多演。但是，大班額是高中音樂課堂的基本特征，教師難以及時聆聽每一個學生的音樂學習想法。對此，高中音樂教師要積極借助多媒體技術優化教學互動，突出學生的主體性，獲取豐富而及時的學情信息。

就如在《中花六板》一課教學中，學生們就要學習江南絲竹的演奏方式與藝術風格，豐富自己對江南民歌與傳統樂器的認識。在課堂學習中，部分學生并不能理解《中花六板》的的“加花”藝術，難以欣賞江南絲竹的演奏特色。于是，這部分學生便可在課后利用現代通信平臺向我表述自己的困惑，而我也會及時指導學生，重新為學生講解“加花”藝術的旋律特點。另外，我還會及時分享我所使用的教學課件，鼓勵學生自主觀看。這就便于學生根據個人需求學習音樂知識，為學生的健康成長做好準備。不僅如此，高中生也可隨機利用多媒體技術分享自己的音樂成長，積極參與生生互動。

總而言之，在高中音樂教學中應用多媒體技術無疑是高中音樂教師所面臨的一個重大機遇與挑戰。因此，高中音樂教師要在補充與更新音樂教學專業知識的基礎上學習多媒體技術的操作要點與應用規律，以便切實優化高中音樂教學環境。

參考文獻

[1]單美嬌.淺析多媒體技術在高中音樂教學中的運用學周刊，2016（22）：155-156.

[2]熊芬.新課程背景下多媒體在高中音樂教學中的運用[J].北方音樂，2016（6）.