模型構建在初中生物教學中的有效作用

吳朝貴

摘 要：生物這門學科有很大的特殊性，在實際對生物教學的相關工作進行推進的過程中，教師不僅要掌握專業的生物知識，也要結合其他學科的學習特點，對自身的教學方法進行全面的創新，這樣可以更好的從全局出發，切實可行的推動學生良好學習習慣的養成。所以筆者在對模型構建以及生物教學的相關內容進行研究的過程中，將結合邏輯證據以及科學解釋，對整個科學模型的建立與應用進行全面的探索，進而更加有效的通過學生才能呢，進一步挖掘提升自身的教學質量。

關鍵詞：模型構建;生物教學;應用策略

正文

在對新課程標準改革的相關內容進行分析和探究的過程中，很多教師積極結合自身的教學特點，領會到模型對于整個生物學習的重要意義，這樣才能夠通過理論知識和社會實踐的結合，提升整體的教學效果。而在未來的教學過程中，教師也要著重結合自身的教學需求，對模型構建進行全面的應用，以期更加有效的激發學生各方面的學習潛能。

一、加強模型構建在生物教學中應用的重要意義

作為一名現代化的生物教師，不斷在時代發展潮流中領會模型構建對于生物教學的意義，可以更好的提升自身的教學效果，而要想更好的領會模型構建在生物教學中應用的重要意義，就要了解模型是怎樣的一種物質。一般來講，模型主要是在生產生活和學習中為了更好的達到某種目的，而對認識對象進行簡化的一種描述，此種描述可以是定性的，也可以是定量的，在這個過程中，通過實物化、形象化方法的有效貫徹落實，加強抽象方式表達內容的深化。通常來看，模型可以分為三類，也就是物理模型、概念模型和數據模型。比如，對于物理模型來講，細胞膜中的流動鑲嵌模型、DNA分子中的雙螺旋結構模型等都屬于物理模型的范疇，在這個過程中，加強模型構建活動的推進，可以更好的讓學生掌握更加具體的生物學內容，使學生可以結合理論知識和社會實踐的內容，加強結構內容具象化形象化的表達，并且此類方法的主要應用可以更加有效的對各個生物分子的結構進行全面的了解，在充分鞏固生物學理念的同時，建立一個良好的邏輯思維，進而更加有效的體現整體的生物學習價值。

二、生物教學中加強模型構建應用的重要策略

在對此模塊的策略部分內容進行研讀的過程中，筆者主要結合現有的教學資源以及專業的理論知識，加強邏輯和證據構造內容的展現，進而更加有的讓學生在實際學習的過程中，可以領會到生物學習的奧妙。一般來講，在對其策略內容進行探究的過程中，我們主要分為以下幾個不同的層面進行分析和論述。

2.1概念模型--推動知識理解

在對初中生物知識進行講解的過程中，教師要著重結合概念模型，加強抽象知識的具象化戰線，通過生物學各個概念之間獨立關系的梳理，使得學生可以對一些分散的生物學概念進行系統化的記憶和表達。比如，在對旁系血親以及直系血親的相關關系進行介紹的過程中，如果只是簡單的以文字的形式對教材的內容進行講解，學生很容易對各類關系進行混淆，而在這樣的情況之下，教師以概念圖或者是框架圖的形式，將各類知識進行串聯，使學生可以更加有效的了解直系血親和三代以內旁系血親的關系，學生在教師的引導之下，結合自身的生活學習經驗，構建一定的近親關系模型，在此過程之中，由教師進行評價反饋，不僅可以加深學生對于此方面內容的印象，也可以提升自身的歸納表達能力。

2.2物理模型加--強科學探究

除了概念模型之外，在實際對生物知識進行講解的過程中，也可以利用一定的物理模型，將一些抽象的知識進行具象化的表現。比如，我們在對受精卵以及分裂教學的相關內容進行把握的過程中，可以結合生活中的一些具體事物對分裂教學進行展現，比如，我們可以利用橡皮泥來表示受精卵，通過橡皮泥的分裂來對受精卵的分裂過程進行模擬，在這樣的情況之下，課堂之中的學生可以形象化的對知識進行展現，在親身實驗中了解整個生物知識運作的過程。當然，除了上述內容之外，一些學生在對動植物細胞模型進行把握的過程中，也可以結合細胞器的特點選擇合適的原料，根據結構特點，加強各個實驗方案的構建，進而提升學生的綜合能力。

2.3數學模型--加強科學事實的認識

最后在對生物知識進行講解和完善的過程中，構建完善的數學模型也是非常重要的。在實際對其模型的表達規律以及原理內容進行把握的過程中，要根據實際的模型內容，對整個生物知識的內在規律進行把握。比如，在對人的生長曲線圖進行把握的過程中，可以通過不同年齡的成長發育程度的表達，對其知識內容進行全面的轉化，在這樣的情況之下，通過直白明確的表達，讓學生可以獲取一定的信息，進而更加有效的通過文字與圖像的雙重轉化，展現生物知識的各方面規律。

結束語

總而言之，在新時代之下，初中生物教師面臨著更為嚴峻的教學形式，而為了更好的讓學生可以領會到生物知識學習的奧妙，積極利用模型構建的方法，讓學生可以深層次對各項知識進行探索是非常關鍵的。在未來的教學過程中，教師也要充分結合自身的教學需求，加強模型構建方法的應用，以期更加有效的實現更為宏大的發展目標。

參考文獻

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