“以人為本”教學(xué)理念在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

閆秀杰

摘 要：隨著新課改的深入發(fā)展，“以人為本”教學(xué)理念以其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，且優(yōu)勢(shì)作用日益凸顯，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都產(chǎn)生了十分重要的積極作用。基于此，本文將從“因材施教，尊重差異”“合理分組，提高效率”“分層評(píng)價(jià)，樹(shù)立信心”三個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談“以人為本”教學(xué)理念在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：以人為本;中職美術(shù);因材施教;合理分組;分層評(píng)價(jià)

據(jù)相關(guān)研究表明，在中職美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用“以人為本”的教學(xué)理念，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣、天賦等因素，有利于發(fā)掘?qū)W生美術(shù)學(xué)習(xí)潛能，特別是有助于激活學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)思維，可謂是“中流砥柱、大有作為”。可見(jiàn)，從某種程度上來(lái)說(shuō)，“以人為本”教育理念是當(dāng)前中職美術(shù)教育教學(xué)的核心，其重要性不言而喻。但不容樂(lè)觀是，由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，目前，仍有許多中職美術(shù)教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中仍以傳統(tǒng)的“灌輸式、填鴨式”等教學(xué)方式為主，對(duì)“以人為本”教學(xué)理念缺乏正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)程索然無(wú)味，在很大程度上扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可謂是“蕩然無(wú)存，消失殆盡。”因此，在新課改的大背景下，如何深化和運(yùn)用“以人為本”教學(xué)理念，使中職美術(shù)教學(xué)變得更加高效且實(shí)效顯然已成為每個(gè)教師都應(yīng)深思的重要問(wèn)題。

一、因材施教，尊重差異

因材施教是新課改以來(lái)一種高效且實(shí)用的育人方式，同時(shí)也是“以人為本”教學(xué)理念的重要組成部分，特別是針對(duì)于中職美術(shù)教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)個(gè)體，尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異，采取“對(duì)癥下藥”的方法有助于使學(xué)生美術(shù)綜合能力得以全面提升。因此，在中職美術(shù)教學(xué)中，教師必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及心理特征來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，最大限度的使每位學(xué)生都能夠在有效的課堂教學(xué)中學(xué)有所獲、學(xué)有所成，從而有效提高課堂教學(xué)效率。

例如：在教學(xué)“素描”這一課時(shí)，為了提高學(xué)生素描表現(xiàn)能力，我會(huì)以因材施教的教學(xué)方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，首先，我會(huì)利用多媒體為學(xué)生展示一些視覺(jué)美感較強(qiáng)的素描作品，以期給予學(xué)生視覺(jué)上一定的沖擊力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情;然后，在為學(xué)生講解素描三要素——黑白灰這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)先讓全體學(xué)生各自發(fā)表一下自己對(duì)黑白灰的理解，之后，我再利用媒體為學(xué)生顯示一幅黑白灰關(guān)系凸顯的素描作品，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析，以期能夠讓學(xué)生對(duì)黑白灰關(guān)系有個(gè)較為明確的認(rèn)識(shí);最后，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的素描幾何體，在此過(guò)程中，考慮到學(xué)生之間的個(gè)性差異，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自身的能力自主選擇繪制對(duì)象，并以朋友的身份對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)，從而有效達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、合理分組，提高效率

合理分組是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要途徑，同時(shí)也是《中職美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)在要求，是貫徹落實(shí)“以人為本”教學(xué)理念在課堂上應(yīng)用的重要體現(xiàn)。因此，在中職美術(shù)教學(xué)中，教師要以知識(shí)為導(dǎo)向，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，按照“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和合作能力，提高其學(xué)習(xí)效率。

例如：在教學(xué)“展示設(shè)計(jì)與制作”這一課時(shí)，旨在提高學(xué)生的展示設(shè)計(jì)能力與動(dòng)手實(shí)踐能力，在教學(xué)中，除了為學(xué)生講解展示設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)特點(diǎn)及方法外，我還會(huì)按照“以?xún)?yōu)帶劣”的分組原則將全班學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后，我會(huì)為學(xué)生詳細(xì)介紹展示設(shè)計(jì)的范疇，如，展覽會(huì)設(shè)計(jì)、商業(yè)展示設(shè)計(jì)、博物館設(shè)計(jì)演示空間設(shè)計(jì)等，接著，我會(huì)利用多媒體為學(xué)生展示一些這些場(chǎng)景的實(shí)際景象，以期讓學(xué)生通過(guò)欣賞感受展示設(shè)計(jì)的實(shí)用性;最后，我會(huì)讓學(xué)生以“教室一角”為設(shè)計(jì)對(duì)象，利用身邊的物品以小組合作的方式嘗試進(jìn)行展示設(shè)計(jì)，并要求每組學(xué)生選出代表向大家介紹各組的設(shè)計(jì)思路。這樣一來(lái)，能夠大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、分層評(píng)價(jià)，樹(shù)立信心

評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)既能夠幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)信心，也能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其更加自愿、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中。然而值得注意的是，在教學(xué)中，若教師采取“一視同仁”的評(píng)價(jià)方式，會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“高傲自大或謙卑自牧”的心理現(xiàn)象，不利于學(xué)生身心健康及美術(shù)綜合能力的全面發(fā)展。因?yàn)椋處熞鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效及性格特征，采取分層評(píng)價(jià)的方式給予學(xué)生科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)，這樣一來(lái)，才能夠從真正意義上幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)信心。

例如：在教學(xué)“色彩”這一課后，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的概括、提取能力，我會(huì)讓學(xué)生在課堂上繪制出16色相環(huán)，可以是臨摹，之后，待學(xué)生基本完成后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作品給予科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)，如，完成程度較好的學(xué)生，我會(huì)給以一定的肯定，并鼓勵(lì)該類(lèi)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上嘗試?yán)L制32色相環(huán)，對(duì)于程度中等的學(xué)生，我會(huì)教授學(xué)生一些色彩配色技巧，以期能夠使學(xué)生進(jìn)一步提升自身的色彩能力，而對(duì)于程度較差的學(xué)生，我會(huì)以激勵(lì)式評(píng)價(jià)為主，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，以激勵(lì)為主，必要是，我也會(huì)為學(xué)生進(jìn)行示范。如此一來(lái)，有助幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)信心。

綜上所述，“以人為本”的教學(xué)理念在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用是十分有必要的，是一種行之有效的教學(xué)理念。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要在堅(jiān)持學(xué)生的主體地位的同時(shí)，也要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)能力，以期能夠更好的駕馭和深化“以人為本”教學(xué)理念，刷新學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)印象，樹(shù)立對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而有效提高學(xué)生美術(shù)綜合能力。

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