信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效融合

王棟

摘 要：在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)已經(jīng)成為了我們身邊不可缺少的存在，信息技術(shù)更是使我們的生活更加便捷快速，語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)中的重要學(xué)科，對(duì)于剛開(kāi)始上學(xué)的小學(xué)學(xué)生更是如此，但是因?yàn)樾W(xué)生心智并未完全成熟，能力尚未達(dá)到等緣由，對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)課的興趣可能并不是很深厚。而信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效結(jié)合可以以一種更加全面，更加生動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的提升。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;激發(fā)興趣;節(jié)省時(shí)間;豐富內(nèi)容

信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效結(jié)合是一種新型的教學(xué)方式，目的是通過(guò)這種方式帶給學(xué)生更加生動(dòng)，更加豐富的課堂。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)上，因?yàn)閷W(xué)生的詞匯還有語(yǔ)文課本的枯燥而讓學(xué)生難以提起興趣去認(rèn)真學(xué)習(xí)，使課堂效果不盡人意，而信息技術(shù)與課堂相結(jié)合的方式可以更好的向?qū)W生展示語(yǔ)文的美好，吸引學(xué)生的興趣，以達(dá)到更好的教學(xué)質(zhì)量。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語(yǔ)文的內(nèi)容其實(shí)并不是特別深?yuàn)W，但對(duì)于詞匯量并不大小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較困難的，這就造成了一些學(xué)生對(duì)于枯燥的文章并不感興趣，這是在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的情況。但是當(dāng)教師采用信息技術(shù)后，可以選擇通過(guò)一些短動(dòng)畫(huà)或者是精美的配圖來(lái)提高學(xué)生的興趣，將課堂知識(shí)以另一種更為有趣的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以將學(xué)生平時(shí)無(wú)法輕易看見(jiàn)的場(chǎng)景重現(xiàn)，以達(dá)到吸引學(xué)生注意力，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，在教授《曹沖稱(chēng)象》這篇課文時(shí)，我在講課時(shí)會(huì)將這整個(gè)故事通過(guò)一系列圖片呈現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生每學(xué)一個(gè)情節(jié)，就放出對(duì)應(yīng)的情景圖片，這就可以很好的吸引學(xué)生注意力，增加學(xué)生對(duì)這篇文章的興趣，而當(dāng)學(xué)生有了興趣去繼續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)繼續(xù)認(rèn)真地閱讀接下來(lái)的文章，這就可以達(dá)到事半功倍的效果。這樣通過(guò)一系列的圖片將文章內(nèi)容再現(xiàn)可以使學(xué)生的注意力一直集中在文章上，并且學(xué)生會(huì)將文章當(dāng)作一個(gè)有趣的故事主動(dòng)去閱讀，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)那樣被逼無(wú)奈地閱讀，語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效率會(huì)有很大的提升，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣也是一個(gè)很好的幫助。

二、節(jié)省課堂時(shí)間

語(yǔ)文需要老師去詳細(xì)講解文章內(nèi)容。在傳統(tǒng)課堂上，老師需要將這些內(nèi)容一字一句的再次寫(xiě)在黑板上，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。但如果教師在備課時(shí)，就將需要重點(diǎn)記憶的內(nèi)容做成PPT，在上課時(shí)講到哪里就可以放到哪里，這就大大節(jié)省了教師上板書(shū)的時(shí)間，可以有更多的時(shí)間為學(xué)生講解知識(shí)和解答問(wèn)題，這樣就可以更加充分利用好課堂上每一分鐘，讓整個(gè)課堂變得流暢自然。

例如，在教授《登黃鶴樓》這篇課文時(shí)，我會(huì)提前在PPT上將這篇古詩(shī)用通俗易懂的語(yǔ)言翻譯，這會(huì)有助于學(xué)生去理解這首古詩(shī)。并且，也會(huì)在PPT上記錄下來(lái)詩(shī)人是在怎樣的一個(gè)背景下寫(xiě)下的這首詩(shī)，讓學(xué)生更好理解這首詩(shī)背后的含義，這樣就不用將這些內(nèi)容辛辛苦苦地寫(xiě)在黑板上了。只要將一些重點(diǎn)在黑板上點(diǎn)出就好了，這會(huì)使課堂條理性，連貫性更加的完美，也會(huì)更好的幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)，研究這篇古詩(shī)。這會(huì)減少很多不必要的時(shí)間浪費(fèi)，我們也可以將這些節(jié)省下的時(shí)間用于給學(xué)生補(bǔ)充一些相關(guān)的額外的有趣的小知識(shí)來(lái)更好的幫助學(xué)生記憶這首古詩(shī)。

三、豐富課外知識(shí)

語(yǔ)文是一門(mén)涉及到知識(shí)點(diǎn)十分廣泛的學(xué)科額，它貫徹古今包羅萬(wàn)象，課本上的內(nèi)容只是基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)，而信息技術(shù)可以帶給學(xué)生一些課本以外的知識(shí)，因?yàn)槿绻恢v解課本的內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生的思想受困于這個(gè)狹小的天地，只有你向?qū)W生描述更為廣闊的知識(shí)海洋，學(xué)生才會(huì)了解到更為豐富的課外知識(shí)。信息技術(shù)就好像是通往外面世界的一扇門(mén)，而教師是手握這扇門(mén)鑰匙的人，教師可以借助于這扇門(mén)讓學(xué)生了解到外面的天地有多么的廣闊。

例如，在教授《植物媽媽有辦法》這篇課文時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備好有關(guān)蒲公英，豌豆的一些課外知識(shí)作為課堂的補(bǔ)充，將只能在書(shū)中出現(xiàn)的一些植物以更為立體的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，例如蒲公英隨風(fēng)飛翔等課本中提到的自然現(xiàn)象可以在PPT上展示，將靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)化為立體的圖片，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)不一樣的課堂效果，讓學(xué)生了解到更多的相關(guān)知識(shí)。這不僅有助于學(xué)生了解這篇課文，還能再此基礎(chǔ)上拓展更多的知識(shí)，讓課堂的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

總而言之，信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效融合可以提高學(xué)生的積極性，并且豐富了教學(xué)手段，可以讓學(xué)生更加全面的理解課本內(nèi)容，還為學(xué)生以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師也應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫ㄗ顬楹线m的課堂計(jì)劃根據(jù)不同班級(jí)特點(diǎn)采取不同的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以求達(dá)到更高的教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生因此受益。

參考文獻(xiàn)：

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