網絡環境下混合式教學法在高職高專學生英語寫作教學中的應用

孫淼潔

摘 要：隨著我國教育教學工作的持續發展，混合式教學法被有效的引進到高職高專英語寫作教學過程中。基于網絡環境下，混合式教學法進一步結合了傳統教學與信息化教學中的優勢，并在當前高職高專學生英語寫作教學過程中發揮著重要的作用。但在此過程中也時常伴隨著一系列的問題，需要得到教育界的高度重視，接下來，本文將對網絡環境下混合式教學法在高職高專學生英語寫作教學中的應用進行簡要論述。

關鍵詞：混合式教學;高職高專;英語寫作;應用

混合式教學法近年來成為我國教育教學工作開展的一項核心內容，為了有效的打破應試教育的束縛，增強學生學習的主動性和靈活性。我國高職高專院校在進行教育教學模式創新時，有效將混合式教學法應用在英語寫作教學工作當中，通過結合網絡信息技術讓學生真正成為學習的主人，在互幫互助中不斷取得進步。在這種教學模式下，學生能夠將更多的關注點投入到學習環境當中，在有效提高英語寫作學習水平的同時，增強學生的思維發散能力，進一步配合老師教學工作的開展。

一、分析高職高專英語寫作課堂存在的問題

對于高職高專學生而言，他們自身還存在一定的局限性。大多數情況下，高職高專院校的學生缺乏學習興趣，對學習課程的重視力度遠遠難以達到教育部門所規定的標準。其中，對于英語寫作的練習過程更是存在著很大的問題。要想有效的提高英語寫作水平，就必須具備足夠的耐心以及肯吃苦的精神，在不斷的摸索中掌握英語寫作的學習技巧。然而，這也是當前高職高專英語寫作教學課程中所面臨的首要挑戰。由于學生和老師工作配合的不到位，導致師生之間存在明顯的距離感，這種情況下，英語寫作課堂中很難出現師生互動現象，英語寫作教學工作的質量自然難以得到提高。

二、混合式教學法的概念及必要性

2.1混合式教學法概念

所謂的混合式教學法，就是有效發揮學生學習的主動性和自覺性，通過有效的結合傳統教學與網絡信息技術教學，進一步豐富學生的教學素材，拓展學生的視野。將傳統教學與網絡化教學的優勢最大化的發揮出來，從而創造出良好的教學效果。在此過程中，需要老師進行有效的引導，在課程開展初期由老師對所學內容進行劃分，制定出適合學生實際發展的教學計劃，進一步突出學生的主體地位。

2.2混合式教學法的必要性

通過開展混合式教學法能夠在一定程度上彌補傳統教學的不足，將課堂主體地位歸還給學生本人，讓學生在網絡信息技術的輔助下自主解決學習過程中遇到的疑難點問題，增強學生的學習體驗感。除此之外，通過混合式教學法能夠有效培養學生與老師之間的互動能力，有效借鑒他人身上的優點，進而不斷進行自我完善。

三、分析高職高專英語寫作教學的混合式教學法策略

3.1宏觀層面調節引導混合式教學法應用

宏觀層面調節高職高專教學模式的變化主要靠學校和相關教育政府機構，學校領導層面應當意識到混合式教學方法在英語教學上的發展前景。英語相對于中文來講，是一種完全獨立于亞洲語系之外的語言體系，從而造成部分學生英語學習的困難性。在這種情況下，混合式教學法能夠有效降低英語學習難度，讓學生不排斥英語，從而提升英語學習效率，進而提高英語寫作水平。

3.2傳統教學與教育技術的有效結合

教學中也大多以PPT的展示為主，學生成為課堂的主體，以任務為主的教學方式結合學生課上課下的學習，配合圖像、文字、動畫、音頻、視頻等眾多信息功能，以此作為學習的英語寫作的重要素材，這樣不僅可以豐富課堂的內容，而且在學生學習過程中起到一定的輔助作用，這與老師傳統的通過口頭和板書教學的學習模式有很大的不同，這在學生練習英語寫作時，更強調學生的動腦能力，學生在訓練中提高的不僅僅是英語口語的能力，而且掌握了英語讀寫的綜合能力。

例如，在學習《privacy leakage》這一課時，教師要做好充足的課前準備，并利用多媒體技術對單元內容進行系統性的總結。選出其中優質的文章與學生進行交流，鼓勵學生與老師一起進行文章閱讀，并劃出各自認為重點的內容。最后，由老師和學生分別對勾選出的句子進行展示，并對句型搭配進行講解，由大家共同選出最美句子進行摘錄，以此來進一步提高學生的寫作能力。

3.3重視培養學生的寫作思路

學生要想寫出一篇高質量的文章，就必須把握問題的根本支之處，尤其是在寫作思路方面。為此，在英語寫作教學過程中，教師要進一步發揮以混合式教學模式的作用，通過利用現代教育技術對學生進行有效的閱讀引導，幫助學生在掌握基礎寫作技巧的同時，形成良好的寫作思路，并在不斷的聯系過程中進一步條理文章結構，使得學生的寫作水平不斷得到提高。

例如，在學生閱讀過程中，老師要充分發揮引導作用，同時給予學生更多自主學習的機會，并要求學生能夠獨自完成閱讀中的重點內容分析，隨后安排學生將分析結果進行小組合作討論，針對其中存在的問題老師要及時的糾正。在學生充分理解和掌握之后便可以安排學生進行寫作，以此來幫助學生不斷的完善寫作思路。

結束語：

綜上所述，在當今信息時代的大背景之下，高職高專英語寫作教學活動改革創新正進行得如火如荼，在不斷加強信息技術應用的同時還應該構建全新的混合式英語教育模式，利用微課教育、慕課教育、合作教育、教育平臺方式實現對學生多元的英語教育指導，使學生的寫作素養得到顯著提高。

參考文獻：

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