高校中學訓矛盾與體教結合的問題研究

岳育名

摘 要：在舉國體制下，國家的競技體育發展如火如荼，國家運動員各項競技水平得到了大幅度的提升，但是在這種情況下，運動員的文化教育與訓練就出現了各方面的矛盾，在國家提出體教結合的理念后，解決了大部分矛盾，但是在體教結合實施過程中發現存在一系列的問題。本篇論文在研究高校體教結合政策實施下出現的問題并結合高校學訓矛盾進行分析，得出結論：對于學訓矛盾這一問題不能放任不管，結合體教結合的政策優勢，從正側面逐步解決這些問題。

關鍵詞：學訓矛盾;體教結合;高校

中圖分類號：G80-05 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）07-100-01

1對高校中學訓矛盾的概述

1.1高校中學訓矛盾的表現

在時間利用上的表現 ：高校運動員進校的門檻較低，對文化沒有很高的要求，一般是通過降低文化課的分數，或是把文化課分數和體育的分數折合起來算總體分數等。運動員需要進行高質量、高效率和長時間的文化課學習，但是在校每周的運動訓練不能減少。

在生理和心理上的表現：高校運動員每周有一定的訓練量，訓練結束后會產生不同程度的疲勞，在文化課的學習上需要集中精力去思考，這樣訓練和文化課學習對運動員的生理和心理都有著較高的要求。

教練員的訓練水平：高校教練員的科學訓練水平有限，這樣運動員的訓練效果就會不如專業的訓練隊，那么就會需要更多的時間去彌補這樣的差距。

1.2高校中學訓矛盾形成的原因

在恢復高考后，國家越來越重視對體育的發展，體育進校園、兒童和青少年在校必須接受一定的體育教育，使得學生在德、智、體上得到較為全面的發展。學訓矛盾發生的對象為進入高校的運動員，這些運動員在文化課的學習難度比普通院系的學生大，加之運動員每天訓練的時間較長，就會加劇學訓矛盾。

在校園中，學校對學生的文化課成績有一定的要求，比如說達到一定的學時，修夠一定的學分，運動員每周長時間、一定強度的訓練，身體和心理的疲勞，增大了對文化課學習的難度。比如在比賽前期的文化課學習上，運動員在比賽的心理壓力下，靜下心來學習文化課則要求運動員有很好的心理素質，這樣就深化了學訓矛盾。

在舉國體制下，粗放型的訓練方式利用較多的時間、資源進行訓練，時間大量的運用，導致學習時間的減少。但是高校高水平運動員的訓練是在每天的學習任務完成的前提下才進行的訓練，如果教練員的科學訓練教學水平沒有一定的高度，訓練效果就會減弱，然而，現實的高校教練員的科學化訓練水平確實有限，只能靠延長訓練的時間，這就和學校要求的每天完成學習任務產生時間上的交叉矛盾。

正值青年的運動員學生，生理和心理都處于不成熟狀態，對一些問題的看法和解決問題的能力有限，對自我時間的管理方面沒有很好地自我約束能力，在時間的利用和分配上難免會出現不合理的現象，會導致一些不充分利用時間和浪費時間的現象，在學習和訓練時間本來就少的情況下，就會造成時間的拮據。

2對體教結合的概述

2.1體教結合形成的歷史原因

體教結合是發生在20世紀80年代，國家大力發展競技體育人才時期，為了解決部分運動員的工作生活問題時提出的。當時國家的大批優秀運動員退役后，由于缺乏完善的知識體系，因此對后來的一些運動員在運動訓練的過程中進行一定程度的文化課學習;或者在高校中，在完成文化課學習的情況下來進行運動訓練，成為社會需要的全面的人才。

體教結合的提出，無疑是想既要在完成國家需要的競技能力的運動員培訓，又要使得運動員在退役后具備一定的文化修養，這樣既堅持了為國家服務的要求，又滿足運動員個人的發展。這樣的出發點和想法是很具有實踐意義和操作意義的，但是在實踐過程中則出現了不同的困難和挑戰。

2.2體教結合的特點

在體教結合推出的二十多年來，在舉國體制下，國家的競技水平得到了很大程度的提高，但是對于運動員的學校教育也就是文化課的學習程度沒有得到理想的效果。體教結合從字面上來說是體育與教育的結合，從而促使人更全面發展，這是理想的狀態下的，現實中的情況則不然，具體表現在：運動員在學習訓練過程中往往顧此失彼;體育部門和教育部門的相互協調不均;校內的文化課學習和體育訓練的交叉矛盾等。

在三從一大的理念下，運動員的訓練就一直以從難、從嚴、從實戰出發，大量運動訓練為訓練的核心，在當時的社會條件環境下，運動員秉持著大量訓練的原則，堅持長時間的訓練，一直延續至今，這就會造成運動員的文化課和訓練的雙重高要求，要想訓練好就會導致學習的稍微怠慢，反之亦然。

體育部門和教育部門也是一個重要的環節，由于體育部門和教育部門是兩個完全獨立的部門，如果兩者之間對于運動員的教育和訓練上沒有做好協調工作，則會出現理論與實踐相脫節的狀態，教育部門對體育部門的認知不夠完整，體育部門對教育部門的認知也會不全面，顯然這兩種情況都會限制運動員的全面發展。

3建議

雖然說學訓矛盾很明顯存在高校內，會對運動員的發展造成一定的影響，但是不能對這一問題放任不管，要想解決這一問題還是有很多的途徑，不管是校內還是教育部門和體育部門都可以進行協調調解，把國家的需求與運動員的發展放在首位。體教結合的目的就是去解決學訓矛盾中所出現的問題，然而對于存在的問題，并不能全方面、各方位解決問題，需要一點點去突破，最終做到把學習和訓練存在的問題解決。

參考文獻：

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