基于學生個性化發展背景下小學信息技術教法新探

史亞斌

摘 要：信息技術是一門非常重要的課程，當前我國已經進入了信息時代，學生在校期間必須要掌握一定的信息技術才能在社會上更好的立足，在小學階段，由于小學生的年齡比較小，必須要遵循基于學生個性化發展的理念，采用游戲教學的方法來開展小學信息技術教學，這樣才能起到預期的教學效果。本文對基于學生個性化發展背景下小學信息技術教學進行分析，并且提出了幾點相關性淺見。

關鍵詞：個性化發展;小學信息技術教學;教學效果

引言

當前我國的教育領域變動非常大，基于學生個性化發展是一種新型的教學理念，這樣的教學理念與新課程改革提出的教學要求充分的相符，在這樣的教學理念影響下，小學信息技術教學方法也要相應的做出改進，在信息技術教學中增加互動和情感交流，這樣才能提升小學生的積極性，發揮小學生的主觀能力，推動小學生的進步，下文對此進行簡要的闡述。

1 把游戲教學法帶入到小學信息技術教學中的注意事項

游戲教學法是基于學生個性化發展下的一種新型教學方法，在使用這種教學方法的時候，需要注意一下幾個問題：首先，老師在選擇游戲方式的時候，要充分的分析學生的年齡特點和認知能力，保證游戲的難易程度適中，如果游戲的難度過大的話，小學生會產生一種畏懼的心理，不能感受到成功的喜悅，只有適中的游戲難度，才能讓小學生充分參與到其中，主動的投入到信息技術的學習中，達到提升教學效果的目的。其次，在游戲教學的過程中，老師要對學生進行良好的引導，在玩的過程中，把信息技術教學的內容帶入其中，并且要對學生進行適當的管理，因為小學生的自制能力很差，如果缺少一些必要的管理，小學生很有可能會沉醉在游戲中，而忽略了信息技術的學習，在老師的指導和管理下，學生可以積極的投入到游戲中，并且在游戲的過程中學習到了相關的信息技術知識，并且還可以培養小學生的各種能力，比如團隊協作能力等，保證小學生可以在社會上穩定的立足。

2 游戲教學在小學信息技術教學中的應用建議

在基于學生個性化發展背景下，游戲教學與小學信息技術教學的結合可以取得非常好的教學效果，通過游戲教學，增加了大量的課堂互動，小學生的積極性可以得到有效的提升。小學生由于年齡比較小，如果在教學的過程中，一味的進行理論性知識的灌輸或者習題的練習，因為小學生的耐心嚴重缺乏，很容易產生厭煩的感覺，會嚴重的影響教學效果，通過觀察可以發現，小學生對一些多姿多彩的游戲卻非常的感興趣，可以在游戲的過程中長時間的保持一個認真的態度，小學生這樣的特點使的游戲與小學信息技術教學的結合成為了可能。在上課的過程中，老師可以利用小學生對游戲的興趣，來引導學生學習信息技術的知識，比如在學習鍵盤輸入的相關內容的時候，傳統的教學方法非常的枯燥，小學生往往只在課堂的初始階段對信息技術的學習有一定的好奇心，但是隨著課堂教學的深入，小學生的好奇心會逐漸的消失，學習積極性也會下降，這個時候，老師可以使用游戲教學的方式來保持小學生的學習積極性。老師可以把打地鼠的游戲帶入到課堂中，讓學生根據屏幕上顯示出來的地鼠，按下對應的鍵盤按鍵，這樣小學生的積極性可以得到有效的提升，學生對信息技術的教學會逐漸的產生興趣，非常有利于小學信息技術教學的順利進行。

在小學中年段的信息技術教學中，老師也可以使用這種游戲教學的方法來代替傳統的信息技術教學方法，比如在學習指法練習的時候，老師如果只是發布相關的打字練習任務，小學生會產生一種枯燥的心理，對他們的積極性會產生非常消極的影響，影響小學生信息技術的學習和能力的養成，在這個時候，老師可以在教會小學生的手指按鍵的前提下，把游戲教學引入到課堂教學中，把金山打字通安裝到小學生的電腦中，然后打開軟件中的游戲功能， 學生會發現字母會在屏幕上突然出現，而且出現的頻率越來越快，必須要快速的按到鍵盤上相應的鍵位，才能擊落這些字母，通過這樣的方式，學生的學習興趣會得到明顯的提升，課堂氣氛也會非常的活躍，在玩游戲的過程中，學習到了相關的技術知識，達到了預期的教學目的。

老師在把游戲教學帶入到小學信息技術教學的過程中，一定要根據小學生年齡段的不同，來開展不同方式的游戲教學，并且把難度不同的信息技術教學內容帶入到其中，在低年段，主要是讓學生學習一些信息技術的基礎知識，并且逐漸的增加訓練的強度，在高年段，可以讓他們利用信息技術來處理一些實際的問題，通過這種因材施教的方式，為小學生的信息技術學習打下一個良好的基礎。

3 結束語

綜上所述，信息技術的學習對于小學生來說非常的重要，也是小學生未來自足社會的根本，在學生個性化發展背景下，老師要改變傳統的信息技術教學方法，把游戲教學方法帶入到小學信息技術教學中，通過游戲來激發小學生對信息技術的興趣，讓他們可以積極的參與到其中，提升信息技術教學的效果。

參考文獻

[1]朱燁.基于學生個性化發展背景下小學信息技術教法新探[J].科學大眾（科學教育），2019（10）：70.