構建高中政治“生命”課堂的對策探索

羅意青

【摘要】 ?新課改對我國高中政治教學的發展提出了新的要求，要求做到教學以人為本，以學生為主體，要培養學生正確的生命觀和情感價值，使政治課堂成為“生命”課堂。高中政治要實現對“生命”課堂的構建，需要教師改變教學觀念和教學方式，針對新課改要求做認真研究。本文是從政治“生命”課堂的含義及意義入手，對構建高中政治“生命”課堂的策略進行相關探討。

【關鍵詞】 ?高中政治 “生命”課堂 策略

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-041-01

引言

高中政治教學不僅是對學生在政治方面的理解能力有指導作用，還肩負著培養學生生命價值觀和情感價值觀的責任。人才是國家進步和發展的重要基礎，只有學生具有正確價值觀，才能懂得愛護生命珍惜和平促進社會發展。因此政治教學對學生的培養，是有益于社會和國家乃至整個世界的重要貢獻。新課改要求高中政治要改變教學理念，將學生被動理解死記硬背的教學狀態轉變，使課堂具有“生命力”，讓學生積極參與到政治教學中，加深學生對生命的理解。

一、高中政治“生命”課堂的含義與意義

（一）“生命”課堂的含義

“生命”課堂，是新課改背景下提出的全新的教學理念，對于傳統的政治教學理念和方式來說，是一次教學革新。政治“生命”課堂，就是要在教學時把學生放在主體地位，以尊重生命熱愛生命為教學方向，培養學生正確的人生觀，讓學生能夠成為對社會有貢獻的人，實現自身的存在價值。隨著教學改革的不斷深入，構建“生命”課堂已成為高中政治教學改革的重點，成為學生塑造高尚品質，培養愛國情懷的主陣地。

（二）“生命”課堂的意義

新課改提出構建“生命”課堂的要求，是對高中政治教學在培養學生情感價值觀和生命價值觀作用上的肯定，也是重視政治教學的表現。構建高中政治“生命”課堂，對于培養學生的價值觀和喚醒學生對生命的重視有著重要的意義。社會是由人組成的，人的行動能影響社會，社會也同樣能影響每個人。因此在高中階段啟發學生對生命的重視，對生命的敬意，有助于未來社會的和諧發展，這也是“生命”課堂的最重要意義。

二、構建高中政治“生命”課堂的策略

（一）教師轉變教學觀念，營造活躍的課堂氛圍

教師進行教學時，要避免成為知識的灌輸者，既要充分重視學生的主體地位，還要改變以往教師主導的觀念，深入學生當中起到引導的作用，并提倡學生和自己一起討論。課堂上教師如果只是為學生介紹教材中的內容，很容易使課堂陷入死氣沉沉的學習氛圍，只有教師在講，學生被動聽課，學習效果并不明顯。教師首先要做到吸引學生注意力，可以選擇學生感興趣的話題做內容切入點。比如講到高一政治第一單元的樹立正確消費觀時，如果教師只單純講該如何樹立正確消費觀和一些枯燥單調的觀點，學生很難提起學習興趣。但是如果教師提問學生“你們誰知道自己的偶像有什么樣的消費習慣，他們都喜歡在哪方面消費？”學生一定對這些非常了解，尤其是提到他們同樣感興趣的類別時，更是會爭先恐后的發言。教師可以等學生說完這些消費習慣后，提問學生這些奢侈品與普通商品相比有更高的實用性嗎？進而為學生灌輸適度消費、理性消費的消費觀，讓學生養成勤儉節約的好習慣。通過從學生興趣角度出發，可以激發學生的學習興趣，使課堂氣氛活躍起來，將沉悶的課堂轉變為“生命”課堂。

（二）信息化手段和實踐相結合，實現創新性教學

高中政治教材內容和教學手段必須與時俱進，不僅教材內容和觀點要不斷更新，課堂上的教學方式也應該充分體現信息化教育。政治教師首先可以通過多媒體教學方式吸引學生注意力，使學生通過多媒體資源加深對教材內容的理解。比如講到經濟全球化這個知識點時，教師可以通過播放準備好的經濟類短視頻，讓學生理解經濟全球化的概念，引導學生去思考自己的生活中都有哪些許是與國外的產品有關的，有哪些家鄉的產品是出口到國外的。其次，教師可以引導學生對近期國際上熱門事件進行討論，讓學生關注我國外交部發言人在重要場合講話時的技巧和立場，使學生保持對時事的關注熱度也鍛煉了學生的分析能力。比如2018年年底，外交部發言人陸慷對于“加拿大人在中國是否安全”的問題進行的精彩回答，教師可以引導學生如果你是外交部發言人，你將作出怎樣的回答？通過信息化手段和實踐相結合的辦法，為學生帶來新穎的學習體驗，比以往的“啃書本”要更加生動。

（三）尊重學生之間的差異性，合理推進政治教學發展

受生活環境和性格等多重因素影響，部分學生未能正確理解教師傳達的價值觀和立場，如果未能得到及時的講解糾正，很可能在學生的價值觀和情感形成時期造成錯誤的引導。教師在教學時，要注意觀察學生理解教材內容時表現出的差異性，并要對存在誤區的學生進行及時講解，為其培養正確的生命觀和情感價值觀。學生在聽課時，對于教師的某一段觀點可能持不同態度，但是并沒有直接表達出來，這就要教師學會“察言觀色”，要能發現學生對于某個知識點的茫然，要對學生進行更深層次更耐心細致的引導。高中階段，正是學生人生觀和價值觀的形成期，學生缺乏生活經驗，教師就要在教學中為學生進行正向引導，使學生端正思想樹立正確的價值觀念。

三、結束語

構建“生命”課堂對于提高高中政治的教學效果和教學質量都有積極的作用，對于學生的個人成長更有難以替代的教育意義。教師了解到新課標對于構建“生命”課堂的要求后，應該結合教學中的實際情況，秉承以學生為教學主體，用認真負責的態度開展教學工作。高中政治教學對于未來人才的價值觀和道德品質的形成有重要作用，因此政治教師的責任重大。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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