探究歷史圖片在高中歷史教學中的作用

李增貴

【摘要】 ?歷史圖片在高中歷史教材中占有很大的比重，因為在教材中，歷史圖片能夠使經濟、軍事、政治等這些歷史知識更加的直觀，這也說明了歷史圖片在高中歷史教學中的重要性。同時，新課標的背景下，教師對于課程的講授已經開始利用多媒體技術，而利用多媒體技術展示歷史圖片，能夠有效地提高課堂效率。本文首先淺析的高中歷史教學中歷史圖片的作用;其次簡單提出幾點充分發揮歷史圖片作用的措施。

【關鍵詞】 ?歷史 高中 圖片

【中圖分類號】 ?G633.51 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-034-01

引言

義務教育的實行，體現了我國對于教育的重視，高中課程在不斷的改革和深化，對于如何提高課堂質量和課堂效率，是相關人員不斷探索和創新的。高中歷史課程中，歷史圖片是教師能夠充分應用的教學資源，在高中歷史課堂上有著積極的作用。在高中歷史教學中充分的應用歷史圖片，能夠有效地提高高中歷史教學水平，提高學生對于歷史的學習興趣，并且推動了我國歷史教育的發展。

一、高中歷史教學中歷史圖片的作用

（一）引起好奇心，提高學習興趣

在教育過程中，提高學習興趣是提高教學效率的有效手段，以教育心理學來看，學習興趣是人們主動地想要認識和獲得某項知識的心理反應，是人們求知的重要動力。在傳統的歷史教學過程中，大部分課堂都是采用灌輸式的教學手段進行教學，重視的是提升教師的教學技術水平，以及改變教師的教育理念，雖然在此過程中嚴格要求記憶歷史知識能夠有效的提高課堂效率，但是忽略了學生的學習興趣，使學生對于歷史知識無法長期的記憶，在學習過程中只會采用死記硬背的學習方式。并且高中面臨著高考，在這樣的巨大壓力下學生需要記憶的知識點不僅僅是歷史，這就要求提升學生的學習注意力和持久的記憶能力。高中生的思維能力相比小學生來說有了很大程度的提升，對于知識點能夠進行辯證和抽象的思考，并且形象化的信息能夠是高中生能夠更加感知和理解，從而加強了記憶力。歷史教學中采用歷史圖片進行教學，能夠將歷史知識形象化，在通過教師形象生動的引入，能夠有效地激發學生對于歷史學科的學習興趣，從而提高了歷史成績。

（二）展示歷史知識，便于學生掌握

歷史指的是過去發生的事情，歷史屬于文字性的學科，那是信息的數量是十分巨大的，而學生在學習歷史的過程中需要對這些歷史知識進行牢固的思維記憶，而高中生的思維能力相比初中生的思維能力較高，但是思維仍然不成熟，在歷史學習過程中對歷史知識的記憶，對于大部分學生來說是十分枯燥乏味的學習任務，學生在對這些歷史知識進行記憶時，常常會產生厭惡的學習心理，并且很難產生學習歷史的興趣，即使通過死記硬背記住了歷史知識，但這也只是短期的記憶，一段時間之后學生就會忘記這些知識。而歷史圖片有助于學生在腦子里進行場景再現，再聯系上歷史人物圖片，有利于學生將歷史知識串聯起來，并且理解這些歷史知識，有助于學生的記憶。

（三）彌補歷史教材殘缺知識

高中生所要接受的知識較多，因而每個科目所分配到的課時都會較少，高中歷史的課時不足以對歷史進行仔細的分析和講解，所以教師必須對歷史教材的內容進行簡化，主要對重點知識進行講解，這樣就會導致一部分的歷史知識被忽略。而歷史需要進行串聯，并且細節也極為重要，這就使得歷史教學出現空白，而歷史圖片能夠還原歷史的本貌，加強對歷史知識的講解。教師應該采取新穎的教學手段進行教學，利用歷史圖片的直觀性，使學生能夠快速的接受歷史知識，通過多媒體播放歷史圖片，快速的將歷史知識傳授給學生。另外，歷史圖片有助于學生對于場景的構建，促進了學生對歷史的學習。

二、如何充分發揮歷史圖片的作用

（一）合適的時機運用歷史圖片

歷史圖片是歷史教學中的輔助手段，所以教師并不能將整節歷史課堂都利用歷史圖片教學。教師應該在合適的時機運用歷史圖片，從而推動歷史教學效率。若是所有的教學都利用歷史圖片來展示，則會適得其反，將課堂的時間浪費在圖片展示上，從而降低了課堂教學效率。教師應該在適當的內容和時間下采用歷史圖片教學，例如歷史課本中有一章節是學習美國獨立戰爭，在課堂前期，教師可以向學生展示美國國旗，并提問學生美國國旗上13道紅白相間的寬條是什么意思，以美國國旗引入后面的內容，使學生對于課堂產生好奇，激發了學生對于歷史的學習欲望。

（二）通過歷史圖片進行問題引導

高中歷史教學過程中，教師需要帶著學生對歷史問題進行分析，教師除了傳授學生歷史知識，還要培養學生的抽象思維，使學生能夠對歷史的演進有自己的觀點，學生在根據教師的分析，清楚了解歷史的結構特征，對歷史知識有系統的理解。例如高中歷史教學中，古代商業的發展這一部分的學習，教師對于市場發展的講解，可以在多媒體上展示清明上河圖，通過清明上河圖引入后期的教學內容，向學生提問清明上河圖的特色，以及讓學生分析此時的城市布局有什么特色，還可以提問學生清明上河圖處于哪個時期，采用循序漸進的提問，逐漸將歷史知識引入其中。這樣的歷史圖片教學，還能夠培養學生的人文素養，從而提高學生的綜合能力。

三、結束語

歷史知識有助于學生的人格培養和價值觀的形成，對學生日后的發展具有很大的積極作用。歷史圖片教學有助于提高歷史課堂上的教學效率，所以教師應該不斷的改善教學模式，充分利用歷史圖片教學，從而得到良好的學習效果。同時，教師應該通過歷史圖片教學，讓學生意識到歷史的重要性，從而推動我國歷史教育的發展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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