淺析初中生物高效課堂教學新策略

李敏

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，對初中生物課堂也有了更高的要求，課堂是學習的主陣地，建立初中生物高效課堂是十分必要的，要求教師結合實際情況，根據學生在此階段的心理和學習特點，制定出科學合理的教學方案，豐富課堂內容，運用多種方法展開教學，營造輕松愉悅的課堂氛圍，從而提升同學們的學習興趣，提高課堂參與度，激發他們的求知欲，讓每位同學積極的參與到課堂學習中來，通過這樣的環境展開學習，能夠有效的提高學生接受知識的能力，從而有效的提高課堂教學效率。

關鍵詞：初中生物;高效課堂;教學策略

引言：

高效課堂顧名思義就是建立高效率的課堂教學模式，在課堂規定的時間內完成教學內容，并且實現高效率、高質量。在課堂教學中，教師積極的引導同學們展開學習，發散他們的思維，提升知識水平和學習技能，形成高效的學習方法，培養他們的創新能力和自主學習的能力，有效的提高他們各方面的能力。在教學過程中，教師應當積極的轉變教學觀念，改變傳統的“灌輸式”“滿堂灌”“示范式”“教師講，學生聽”的老舊教學方法，這種教學模式將大量的知識灌輸給學生，課堂上沒有給學生充分的時間進行獨立思考和自主學習，忽略了學生是學習的主體地位，教師成為了課堂的中心，教學方式單一，課堂枯燥無味，嚴重降低了學生的學習興趣，使他們的課堂參與度低，更嚴重的是，這樣的授課方法嚴重的扼殺了他們的創新精神，禁錮了他們的思維，不利于他們的全面發展。所以改變教學方法和觀念對構建初中生物高效課堂是十分必要的，還原學生的學習主體地位，讓他們成為課堂的主人，給他們充足的課堂時間進行思考和自主學習，活躍課堂氛圍，讓每一位學生積極的參與到課堂中來，引導他們積極發言，提出自己的問題和看法。同時提高每一位同學的時間動手能力，讓他們在課堂上充分的動手、動腦、動口，加深他們對課堂知識的掌握情況，有效的提高課堂教學質量和效率。本篇文章筆者結合自己的多年個人生物教學經驗，對如何構建初中生物高效課堂進行了研究，提出了以下幾點建議，希望對廣大初中生物教師提供幫助。

一、師生共同做好課前準備是高效課堂的前提

古人云：“凡事預則立，不預則廢?！彼?，教師的課前準備，備課情況和同學們的課前自主預習情況將直接影響到課堂授課和學習效率，課前教師應當對生物課本展開深入的研究，解決課本中存在的重難點，理清教學思路，而同學們應當了解課文的大致學習內容，弄懂基礎知識，對自己不懂的地方做出圈點勾畫，便于在課堂上著重聽講，從而排除疑難，熟練的掌握課本教學內容。教師在設計課堂教學時，將充分的利用自己的知識儲備和教學經驗，深入挖掘教材，根據學生的實際情況，設計科學合理的教學方案，使學生快速的適應課堂教學環境，并展開高效的學習。與此同時，布置學習任務，使同學們明確自己的課前學習任務，讓他們懂得自己應當做什么并且怎么做，變以前的被動學習為主動，讓他們帶著目標展開學習，通過適合自己的學習方法，展開課前自主學習，完成相應的任務，有效的培養他們自主學習的能力。例如，在學習“細胞結構”相關知識時，課前給學生提前布置預習作業，讓同學們對相關學習內容進行初步了解，瀏覽課本，通過自主學習解答課后問題，而教師自己對課本進行深入的研究，梳理教學思路，課前整理好課堂需要的各種教學工具，放好教案，打開多媒體，調節各種需要使用的儀器，并了解學生的課前預習狀況，為課堂授課做好充分準備，從而有效的提高課堂教學效率，保障各項課堂活動高效展開。這也有利于培養同學們良好的學習習慣，便于以后教學工作的順利開展。相反，如果沒有進行充分的課前準備，學生對課堂學習內容沒有提前進行自主學習，將很可能導致他們在課堂上聽不懂，跟不上老師的節奏，久而久之，問題不斷的積累，使學生失去了課堂學習的主動性，如果教師沒有進行充分的備課，可能會使他們對相關章節的重難點講解不夠熟練，在講課時出現卡殼現象甚至講錯，這將嚴重的影響課堂教學質量和效率。所以我們應當將課前準備工作納入到日常生活中，確保課堂教學活動順利開展。

二、培養學生的學習興趣

常言道，興趣是最好的老師。春秋時期教育家思想家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢?，興趣是學生展開學習的強大動力。在教學過程中，教師應當根據學生的實際情況，完善教學方案，靈活采用多種教學手段，豐富課堂內容，吸引同學們的注意力，提高他們的課堂參與度，充分的調動他們的學習主動性和積極性，激發他們的求知欲望，打造輕松愉悅的課堂學習氛圍，讓學生由被動接受知識到主動學習知識，從“要我學”轉變為“我要學”，有效的提高課堂教學效率。例如，在課堂上創設各種情境，營造氛圍，制造懸念，從而激發同學們的好奇心，讓他們積極的展開思考，樂于探索，營造出濃厚的學習氛圍。又如，運用現代化設備展開現代教學，充分的運用多媒體等設備豐富教學手段，吸引學生的學習興趣，運用多媒體技術展開課堂教學，能夠將課本抽象知識形象化，生動逼真的展現在同學們的眼前，同時創造出輕松愉快的學習氛圍，將課本中枯燥無味的文字轉變為學生容易接受的小視頻等，使同學們在舒適的環境中展開學習，調動他們的課堂參與積極性，激發他們的興趣，有效提高課堂效率。

結束語：

總之，創建初中生物高效課堂是時代發展與教育改革的要求，生物教師應當結合時代的發展，不斷探尋創建高效課堂的方法，從多方面提高學生的生物課堂學習質量和效率。

參考文獻：

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