新課標下的初中美術教學思索

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摘 要：伴隨著新一輪課程改革在全國范圍內的推進和實施，各個學科教學面臨著全新的任務、要求和挑戰。初中美術教學也并不例外，需要在追求豐富的信息、知識輸出的同時，還要追求高效教學，以達成教學的基本目的，促進學生知識與能力的全面發展。基于上述背景，本文將從注重營造和諧課堂氛圍、注重運用現代信息技 術、注重引導學生合作學習三個方面出發，全面系統地分析新課標下初中美術教學的有效方法、科學策略，希望能夠促進初中美術教學實效性的發展和提升。

關鍵詞：新課標;初中美術;教學;方法

美術新課程標準中明確指出，教師要轉變過去落后的教學方法和行為，改善學生被動學習的狀態，豐富學生體驗性學習的方式方法，調整教學結構和策略，提升教學的有效性，以促進學生從“要我學”轉變為“我要學”，最終切實促進學生知識與能力的全方面發展。所以，在這種新的教育形式和要求下，初中美術教師應當把握新課程標準的本質內容，樹立起科學、先進的教育觀念和教學思想，把握初中生的認知規律和學習特點，積極改進、革新教學的方法和手段，從而促使每個學生的積極投入，實現新課標下的高效美術教學。

一、注重營造和諧課堂氛圍，突出學生主體地位

只有在課堂教學中突出學生的主體地位、讓學生真正做的學習的主人，才能激發學生的學習潛力，提高學生的主觀能動性，為學生高效學習奠定基礎。因此，初中美術教師應該轉變自身的角色和定位，摒棄過去“以師為本”的思想觀念，以真誠的態度、親切的話語與學生展開溝通，努力為學生創設良好的課堂教學情境，從而建立起融洽的師生關系，拉近二者間的距離，進而營造出和諧、自由、的平等的課堂氛圍，消除學生的消極情緒，增強學生主動學習的意愿。

例如，在教授《色彩靜物畫》這部分知識時，為了消除學生們的消除情緒，筆者改變了傳統的教學形式，在課堂中，積極主動與學生們進行溝通，了解學生們遇到的問題。針對學生們的問題，筆者再做出完善的教學方法，幫助學生獲得更好的學習體驗，久而久之，學生們開始轉變了對美術學習的態度。這樣一來，在初中美術教學中，筆者通過注重營造和諧課堂氛圍，突出了學生的主體地位。

二、注重運用現代信息技術，激發學生學習興趣

興趣是學生主動參與和學習的動力、支撐，激發學生學習興趣是新課標下初中美術教學的基礎和重點。現代信息技術具有傳統教學方式不可比擬的優勢，可以轉變知識呈現的形式，是激發學生學習興趣的有效途徑。因此，初中美術教師應當不斷提升自身的教學能力，學會巧妙地利用多媒體等現代信息技術來輔助教學，以圖像展示、動畫或者視頻播放等形式來呈現、展示美術知識、美術作品，營造直觀形象的教學情境，帶給學生多方面的感官刺激，有效吸引學生好奇心，激發學生的學習興趣。

例如，在教授《中國畫的筆墨情趣》這部分知識時，本節課程的教學目標是讓學生們理解體會中國畫的用筆用墨，認識中國畫在形式語言上的表達方法，為了加深學生們對我國民族傳統畫的理解，激發學生們的學習興趣，筆者利用信息技術展開教學。上課后，筆者利用信息技術為學生們展示了幾組中國畫的代表作，讓學生們初步感受中國畫的形式美，然后，筆者再利用信息技術對中國畫進行詳細的分析，讓學生們認識到更多形式的藝術與內涵。這樣一來，在初中美術教學中，筆者通過注重運用現代信息技術，激發了學生的學習興趣，豐富了學生文化積累。

三、注重引導學生合作學習，優化課堂教學效果

新課程標準中強調要促進學生的合作學習，培養學生合作交流的能力。所以，初中美術教師應該以新課程標準要求為教學出發點，轉變過去統一的授課形式，實施小組合作教學。首先，教師應按照科學的標準和原則將全班學生分成4-6人一組的學習小組，確定組內成員的具體職責和分工，保證每個學生都有自我發揮的空間;其次，教師則需要組織和引導學生以小組的形式，圍繞著同個問題展開討論、互動與交流，實現學生間的思維互補、資源共享和相互學習，最終收獲理想的課堂教學效果。

例如，在教授《色彩的對比》這部分知識時，本節課程的教學目標是讓學生們了解協調對比色的方法，感受色彩對比的形式美感，為了加深學生們對本節課程的理解，筆者為學生們開展了小組合作探究活動。首先，在上課準備階段，筆者將學生們分成了多個小組，每個小組6人，小組成員確定好后，筆者再為學生們布置探究任務，通過任務的引導，各小組立即展開討論，經過學生們的討論與分析后，學生們最終得出相關的結論。這樣一來，在初中美術教學中，筆者通過注重引導學生合作學習，優化了課堂教學的效果。

總而言之，新課標對初中美術教學提出了更高的要求，所以初中美術教師不能一成不變，而是要依據新課程標準的內容和精神來推進教學改革，注重營造和諧課堂氛圍、注重運用現代信息技術、注重引導學生合作學習，以此來優化美術教學的過程，帶給學生全新的學習體驗，最終實現初中美術教學實效性的提升。

參考文獻：

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