網(wǎng)絡語言與高中語文教學新策略探索

徐俊　楊應偉

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人類知識和信息的傳播效率越來越高，而廣泛流行的網(wǎng)絡語言也滲透到了高中生的日常生活和學習之中。網(wǎng)絡語言對高中語文的教學有著積極的影響，也有著一定的沖擊。因此，本文重點分析了網(wǎng)絡語言與高中語文教學之間的相互作用，給出了在網(wǎng)絡語言不良影響下的語文教學應對策略，以期為其他教師提供些一定的借鑒。

關鍵詞：網(wǎng)絡語言；高中語文；高中生；教學策略

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的高速發(fā)展，網(wǎng)絡成為高中生日常重要的交際平臺，廣泛流行的網(wǎng)絡語言也與語文教育產(chǎn)生一定的相互作用。筆者根據(jù)教學實踐經(jīng)驗和走訪調(diào)研將其總結為：網(wǎng)絡語言對高中語文教育來說是把雙刃劍，其對語文教學有著積極影響也有著一定的沖擊，諸如“皮皮蝦，我們走”等網(wǎng)絡流行語頻頻出現(xiàn)在高中生的常用語之中，可以說這些網(wǎng)絡語言已經(jīng)取代了部分正常的詞匯，極大地影響了正常的漢語規(guī)范。因此，如何正確應對網(wǎng)絡語言的影響，并設計出相應的教學策略，是每一個語文教師需要重點思考的教改課題。

一、網(wǎng)絡語言對高中語文教學的影響

網(wǎng)絡語言是指產(chǎn)生并運用于互聯(lián)網(wǎng)交流的流行語，其可以包括中英文、各種符號、縮寫、生僻字和火星文等多種組合，其在特定的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播中帶有特殊的意義。可以說網(wǎng)絡語言是一種變異了的語言，它的主要特點有言簡意賅、鍵盤輸入快捷、詼諧幽默等，廣泛受到了青少年的偏愛，但它也有許多不規(guī)范的地方，尤其是嚴重影響著日常使用的漢語規(guī)范和語文課堂教學。

（一）網(wǎng)絡語言對漢語使用規(guī)范的影響

相比較漢語使用的規(guī)范性而言，網(wǎng)絡語言形象生動幽默，淺顯易懂，可以給高中生帶來新鮮感和時尚感。教師如果合理地使用網(wǎng)絡語言能夠拉近師生之間的距離。例如：淘寶的流行語“親”等，都可以很好減少人與人之間的距離感。高中生在一些熟悉的朋友面前也喜歡用網(wǎng)絡語言聊天或相互調(diào)侃，這也是他們彼此之間親密的一種體現(xiàn)。但我們也要注意到網(wǎng)絡語言表達模糊，產(chǎn)生背景錯綜復雜，語法隨意性很強，其會影響人們正常交際的準確性。除此之外，網(wǎng)絡語言有非常強的自由度，很可能完全不顧及語言的規(guī)范性，導致語言出現(xiàn)語音不對，或存在一定的語病現(xiàn)象。特別要指出的是，網(wǎng)絡語言中常常因為拼音輸入法軟件的特性出現(xiàn)聲母、韻母或聲調(diào)錯用現(xiàn)象，比如將“飛機”寫為“灰機”，“版主”寫作“斑竹”等，甚至一些發(fā)音古怪的方言也經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)絡語言之中。高中生在進行語文學習時，很容易受用法不規(guī)范或錯誤的網(wǎng)絡語言所影響，造成知識錯亂。

（二）網(wǎng)絡語言影響高中生形成正確的價值觀

網(wǎng)絡語言具有直白形象，通俗幽默和書寫快捷的特點，而用規(guī)范性語言相對顯得呆板、含蓄、書寫麻煩。對高中生來說，他們更喜歡有意思的新鮮事物，而覺得傳統(tǒng)語文詞匯枯燥難懂，他們會不自覺地放棄學習正確語文知識，經(jīng)常樂于變著花樣的用網(wǎng)絡語言。而網(wǎng)絡語言中的如“SB”、“2B”等不良詞匯，更易在高中生間迅速流傳，這都不利于學生語文核心素養(yǎng)的形成，也將會對他們的價值觀塑造產(chǎn)生不良影響。除此之外，網(wǎng)絡語言的大量不正確使用也導致了部分學生文字作文能力弱化，文章結構和邏輯性較差，語法詞匯不正確使用等現(xiàn)象頻發(fā)。

（三）網(wǎng)絡語言影響高中生的閱讀和寫作能力

目前，高中語文閱讀和寫作教學要求高中生能夠按照標準語言規(guī)范形式進行。閱讀是高中生積累詞匯的必要手段。如果高中生依賴互聯(lián)網(wǎng)，進行快速跳轉的網(wǎng)絡閱讀方式，而忽略了書本閱讀，也直接影響到學生的詞匯接收能力。網(wǎng)絡語言對學生的正確閱讀造成阻礙，使其所學的語文知識內(nèi)容不斷遭到中斷，學生也很難通過網(wǎng)絡真正的學到知識。例如：網(wǎng)絡中廣泛流行的“藍瘦香菇”，“腫么了”等，雖然在互聯(lián)網(wǎng)交流中，這是一種較為普遍且十分幽默的情感描述，但其所表達的情感內(nèi)容完全難以從字面上獲得，只有深入了解這些網(wǎng)絡語言背景的人才能看懂，這些流行語也不應該出現(xiàn)在作文或課堂情景對話之中。我們也要注意到，學生如果長期用拼音輸入法或簡略縮寫，也會逐漸忘卻字型，出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象，這將直接導致他們無法正確的閱讀課文或撰寫出一篇作文。

二、網(wǎng)絡語言環(huán)境下高中語文教學的新策略

（一）語文教師要提升自身的網(wǎng)絡技術素養(yǎng)

語文教師自己要熟練地掌握當前流行的計算機技術和分析網(wǎng)絡語言的特點。教師只有了解當前互聯(lián)網(wǎng)的知識，以開放包容的態(tài)度持續(xù)學習，才能真正拉近師生之間的距離，給予學生最及時的教育與引導，要讓他們樹立“上網(wǎng)不等于游戲或聊天，也可以進行在線學習”的理念。筆者通過對高中生的調(diào)查，他們中很多人也會通過互聯(lián)網(wǎng)來查找學習資料，只要教師堅持正確引導，讓學生多多瀏覽規(guī)范化的網(wǎng)站，就可以提升他們語文知識。例如：教師在講解《我的信念》課程時，就可以引導學生在互聯(lián)網(wǎng)中查閱居里夫人的相關介紹，收集并整理出自己最有感觸的居里夫人的故事。這種調(diào)研活動可以有效開闊了學生的眼界，讓他們感受到在網(wǎng)絡中探究知識的快樂，受到了正確的教育和引導，而整個過程中學生所使用的語言不可能有多少不規(guī)范的網(wǎng)絡語言。

（二）引導學生使用積極健康的網(wǎng)絡詞語

不少學生在網(wǎng)上為了引起別人的注意故意表現(xiàn)另類，取粗俗下流的網(wǎng)名。基于這種狀況，語文教師要在日常教學、生活中，讓學生明白網(wǎng)絡語言作為一種交流的語言種類，也有其適用的范圍。教師要向他們講解正確的語言觀，使他們懂得使用網(wǎng)絡語言時，要積極又要謹慎，不可以隨意在線下胡亂使用。教師可以利用網(wǎng)絡語言來營造出輕松、活潑的氣氛，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的語言表達水平。對于一些最新流行的網(wǎng)絡語言，語文教師應以寬容的態(tài)度面，從科學的角度來分析網(wǎng)絡語言的屬性，才能正確地引導學生使用規(guī)范的語言，培養(yǎng)學生篩選語言信息的能力，提高學生語言學習的能力。

（三）加強引導學生注意日常用語的規(guī)范性

在語文教學中，教師要加強引導學生注意日常用語的規(guī)范性，讓他們能夠正確使用和規(guī)范現(xiàn)代口語和書面語，防止網(wǎng)絡語言對其造成的負面影響。網(wǎng)絡語言語音上的差異、用字上的差異造成規(guī)范用語的混亂，也會影響到學生的思維能力和審美能力，這就要求學生合理地、適度地吸收并使用網(wǎng)絡語言。教師要教育學生從我做起，認識到現(xiàn)代語言的規(guī)范需要大家自覺維護，在網(wǎng)絡空間的交流之中，少用或不用那些語法錯誤的網(wǎng)絡語言，也可以使用傳統(tǒng)的語言，不盲從網(wǎng)絡語言，自覺用好規(guī)范的現(xiàn)代漢語，領悟規(guī)范語言的美妙，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

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本文系“新課程中網(wǎng)絡語言對高中語文教學的影響研究”，課題成果研究論文，課題編號：JCJYC18011532。