初中班級管理策略探析

江素梅

【摘要】學生在學校教育中需要思想教育的引路人，或者是班級的管理者，我們通常冠以班主任之稱。班主任不僅負責整個班集體的日常管理工作，還要對學生的各科成績和課堂表現(xiàn)作出明確的態(tài)度，并科學制定相應的教學策略。隨著素質教育步伐的深入推進，新時代對班主任的素質提出了更高更新的要求。本文圍繞當前班級管理工作的現(xiàn)狀，就班主任如何正確實施班級管理提出一些針對性的策略。

【關鍵詞】初中教育；班主任；管理策略

隨著新式教育的不斷興起，越來越多的教育研究機構對初中生的教學水平和管理工作提出了更加明確的目標，這主要是因為初中教育是學生成長發(fā)展的上升期和過渡期，也是培養(yǎng)個人能力和思想高度的關鍵時期。因此，班主任本身的言行舉止、管理風格等方面都會對學生產(chǎn)生一定的影響。而對于新時代的班主任來說，就要正視自身班級管理工作的現(xiàn)狀，主動適應時代發(fā)展的新變化，加快補齊班級管理短板，才能勝任班級管理各項工作。

一、目前初中班級管理工作的現(xiàn)狀

眾所周知，班主任工作內容是比較繁雜的，不僅要負責學生的學習進程，還要了解他們的生活環(huán)境、家庭教育等情況，以便當學生出現(xiàn)問題時，能夠及時制定出合理的教育方法，幫助學生解決困難，盡最大能力排除干擾學生學習的外界因素。隨著學前教育年齡不斷提前，學生步入初中的時間也相應提前了，這就增添了初中班級管理工作的任務量和教育問題，也進一步增加了班主任工作的管理難度。一方面，由于學生逐漸有了自己獨特的思維，對社會和外部環(huán)境有了更加深刻的認識。如果班級管理工作跟不上學生的發(fā)展水平，就容易出現(xiàn)一系列的管理問題。面對這樣的教育教學現(xiàn)狀，需要班主任提前做好準備工作，從而盡可能減少一些問題的出現(xiàn)。另一方面，初中是學生青春期特征比較明顯的階段，因此班主任的管理方法需要講究策略，既要尊重學生的內心想法，也要體現(xiàn)班級的管理風格，引導學生平穩(wěn)度過青春期，促使他們的心智不斷發(fā)展成熟，不折不扣踐行新時代素質教育理念。

二、實施有效的初中班級管理策略

第一，細心觀察，科學制定人性化的管理計劃。初中生在學習過程中明顯的特征就是自主性，實際上是指學生希望教師能夠給予自身充分的自我表現(xiàn)機會，目的在于發(fā)揮自己學習主體的作用，并在班主任的激勵下養(yǎng)成獨立自主的學習習慣，建立屬于自己的思想體系。比如，班主任就某一學習時期開展班級討論會。班會的主要內容是分析整體學生在該時期的學習成績，以及與教師之間如何相處的問題。而班主任在實施班級管理工作之前，要仔細觀察學生的行為習慣和內心想法，科學制定人性化的管理計劃，對學生的日?；顒佑谐醪降牧私?，并定期進行總結記錄。然后，班主任將班級內部出現(xiàn)的一些問題的情況與學生展開積極討論，鼓勵學生大膽表達自己的觀點和想法，從而充分調動學生參與班級管理的積極性和主動性。這樣做的目的在于轉變傳統(tǒng)的教育理念，盡量中和班主任的管理權力，降低教師的教育主導力度。最后，教師根據(jù)學生提出的問題和意見，及時調整自己的管理計劃、方法和教學策略，站在學生的角度來思考問題出現(xiàn)的原因和輕重程度，使其建立新型友好的師生關系，增加教師與學生溝通交流的機會，強化學生的集體意識，穩(wěn)步提高學生身心健康水平。

第二，忠于職守，嚴于律己，率先垂范?！袄蠋煹囊磺卸荚谟绊憣W生思維和行動。”在學校里，班主任與學生相處的時間最多，因此班主任在學生面前應該注意自己的言行舉止，規(guī)范自己行為，努力做學生的榜樣和表率，時刻做到為人師表，率先垂范。作為班主任，要把一個班級管理好，就務必不斷提高自身的思想政治素質和工作潛質，樹立自身良好的形象，做到忠于職守、嚴于律己、率先垂范。要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的自己堅決不能做，要十分清楚自身的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書，又育人。在教室內，只要見到地面上有紙屑時，班主任應當帶頭把它們撿起來丟到垃圾箱內。在學校開展大掃除時，班主任作為班級的一員，也要積極參與勞動。班主任的行為規(guī)范、以身作則是對學生最無聲的教育和有力影響，讓自己成為學生心目中的榜樣，使學生感覺到師生是平等的，也能進一步拉近師生之間的距離。在全面推進素質教育的新時代，班主任更應提高自身素質，當好學生的指導者和引路人。

第三，明確班規(guī)，建立一套適合學生的管理體系。班規(guī)是班級管理的一項輔助規(guī)定，是規(guī)范班級管理的一種制度。對于初中班級的管理，僅以口頭提示或日常警告是無法達成規(guī)范管理效果的。班主任要想管理好班級，一定要建立一套適合學生的管理體系。因為有了明確的班級規(guī)章制度，才能進行科學的管制，以班級規(guī)章制度的明確性、條理性、綜合性、全面性規(guī)范學生的學習、生活和日常行為，以班級規(guī)章制度約束學生的一言一行，讓學生之間相互監(jiān)督、相互激勵、相互改進，以此塑造一個團結向上的先進班集體。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！弊鳛榘嘀魅?，要根據(jù)本班級學生的問題特點、日常行為等，合理制定各項班級管理制度，讓學生在嚴格的班規(guī)下做到安分守己、嚴于律己。

第四，發(fā)揮實踐的教育作用，提高學生自身修養(yǎng)。初中班級管理工作重要一點就是發(fā)揮學生在實踐活動中的教育作用，因此班主任要通過適時組織一些有益的集體活動來提高學生的實踐能力，以便加強他們自身的修養(yǎng)。班主任可以結合當?shù)刂攸c工作的部署，組織一些創(chuàng)建衛(wèi)生縣城、人居環(huán)境整治等活動，幫助他們養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的良好習慣。班主任應該鼓勵學生積極報名參加，參加的主要目的是讓學生切身感受到實施活動對自身學習環(huán)境的推動作用，它在一定程度上也激發(fā)了學生生態(tài)文明意識。然而，班主任在組織學生參加實踐活動的過程中，需要實施有效的班級管理策略，使其在活動中做到安排有序，組織到位，這樣就能大大提高班級的管理效率，降低學生發(fā)生問題的頻率，從而促使班主任的管理工作落實落細。

第五，加強與家長的聯(lián)系，形成教育合力。班主任和家長雙方及時溝通聯(lián)系，交換意見，有助于增進彼此間的了解和認識，形成強大的教育合力。因此班主任要主動與家長溝通聯(lián)系，善于摸清學生的底子，了解學生在家庭中的表現(xiàn)、對待父母的態(tài)度等，并能夠保護學生的隱私，以便有針對性地對學生開展思想教育工作。在開學初，班主任可以把學校的教育計劃、教育目標、教育方法、日常活動等告訴家長，讓家長對學校教育有一個大致的了解。如遇到特殊情況，班主任應當?shù)谝粫r間與監(jiān)護人取得聯(lián)系，讓家長共同參與到對其子女的教育上來，以便實現(xiàn)更具針對性、高效性教育成效。

總之，從學生整體發(fā)展來看，班主任的管理工作對學生的成長發(fā)展起到了關鍵性的作用，對他們的身心發(fā)展具有重要的意義。而有效的班級管理模式，不僅能提高班集體的凝聚力，還能促進學生的心理健康，因此作為一個新時代的班主任，要主動順應時代發(fā)展的需要，及時更新教育理念，不斷鉆研和創(chuàng)新班級管理方法，才能穩(wěn)步提高班級管理水平，從而為學生營造一個良好的成長環(huán)境。

參考文獻：

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