淺談班級(jí)管理中的細(xì)心

唐必彩

人們常說，教育是一門藝術(shù)，作為一名教師，應(yīng)在教育藝術(shù)上多下功夫。但我認(rèn)為管理也是一門藝術(shù)，尤其是班級(jí)管理更是大有學(xué)問，作為一名班主任，我深深體會(huì)到班級(jí)管理的重要性，班級(jí)管理涉及到諸多方面。如我校就要求班主任做到“勤”，“嚴(yán)”，“實(shí)”每天堅(jiān)持做到“三查”，“三到”，“三點(diǎn)名”等。在網(wǎng)上，關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)介紹也比比皆是。在這里，我還想就班級(jí)管理中的“細(xì)”，即細(xì)心發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的興趣與愛好，細(xì)心發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)的閃光點(diǎn)，為他們量身定做一套管理方法，談?wù)勛约旱目捶āＲ龅揭粋€(gè)細(xì)心的班主任，我認(rèn)為還應(yīng)在以下幾個(gè)方面多下功夫。

首先，班主任應(yīng)細(xì)心了解班級(jí)的每位學(xué)生。本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)（2）班的班主任，這個(gè)班是我從初一帶上來的，現(xiàn)在我對(duì)班級(jí)每位同學(xué)的情況都了如指掌，我不但了解每位同學(xué)的家庭住址，距校路程，家庭基本情況，甚至對(duì)于哪位同學(xué)和誰坐一桌，前后左右有那些同學(xué)，誰有什么愛好，有什么優(yōu)點(diǎn)，又有哪些缺點(diǎn)，都能隨時(shí)在腦海里浮現(xiàn)出來。如我班的任波同學(xué)從小學(xué)一直擔(dān)任班干部，具有一定的管理才能，我就委以他班長重任，但又了解到他在班級(jí)管理中有點(diǎn)過火，同時(shí)，自我約束力差，那么我一方面放手讓他管理班級(jí)，另一方面，時(shí)刻提醒他，敲打他，讓他在管好班級(jí)的同時(shí)管好自己。現(xiàn)在，他以逐步成為我的得力助手。

其次教師要做到眼里無差生，我們所謂的差生，也許是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)上差了一點(diǎn)或紀(jì)律上調(diào)皮了一些，記得剛擔(dān)任班主任的時(shí)候，年輕氣盛，總希望班級(jí)成為學(xué)校最優(yōu)秀的班級(jí)，學(xué)生沒有一個(gè)差生。于是我無時(shí)無刻不嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)“差生”總是嚴(yán)格要求，用大道理去教育他們，希望他們改邪歸正，努力學(xué)習(xí)。結(jié)果，事與愿違，我的話他們越來越逆反，收效甚微，弄得我這個(gè)班主任身心疲憊，無可奈何。也許我們更多的關(guān)注是看他們是否改正缺點(diǎn)沒有。其實(shí)他們身上有很多的天賦沒有被你發(fā)現(xiàn)。陳忠芳是我班一位性格比較內(nèi)向的女生，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，每次考試都在年級(jí)的最后幾名，加之她不善于和其他同學(xué)交流，在學(xué)校顯得特別的自卑，還差點(diǎn)輟學(xué)了。但我發(fā)現(xiàn)她相當(dāng)?shù)目炭啵?jīng)常會(huì)放學(xué)以后坐在教室的角落里默默地學(xué)習(xí)，針對(duì)她的這種情況，我鼓勵(lì)她不要?dú)怵H，在學(xué)習(xí)中不要想結(jié)果，只想你在這個(gè)過程中是否做到了只爭朝夕，奮發(fā)進(jìn)取。我常常在班里講，同學(xué)們都應(yīng)向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她勤奮刻苦的精神，希望大家和她交朋友，現(xiàn)在她的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，人也自信得多了。班上的另一位同學(xué)周小龍，學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，課堂上小動(dòng)作多，令每位課任教師非常頭疼，是名名符其實(shí)的“雙差生”但我發(fā)現(xiàn)他對(duì)課堂之外的事情特別感興趣，熱心班級(jí)活動(dòng)，勞動(dòng)十分積極，我就讓他擔(dān)任班級(jí)勞動(dòng)委員，結(jié)果他把這份工作干得有聲有色，指揮大家打掃衛(wèi)生更是身先士卒，充滿自信。也許“差生”這個(gè)概念應(yīng)從老師的字典里清除掉。由此可以看出他們身上有許多的閃光點(diǎn)，只要他們有進(jìn)步，就應(yīng)該給他們及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們品嘗到成功的喜悅，樹立他們成功的意識(shí)，提高他們在同學(xué)中的地位。

最后，班主任還要細(xì)心關(guān)注于學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如哪位同學(xué)白天上課精神不振，晚上是否私自去網(wǎng)吧了，應(yīng)打個(gè)電話向家長求證一下;哪位同學(xué)中午沒有到食堂去吃飯，是否生病或別的原因，應(yīng)了解一下;哪位同學(xué)的頭發(fā)長了，應(yīng)該剪一剪，提醒一下;宿舍床架的螺絲是否松動(dòng)了，應(yīng)該檢查一下;冬天天氣變短了，周五放學(xué)，離家遠(yuǎn)的同學(xué)是否能在天黑之前安全到達(dá)家里，夏季天雨，河水漲了，是否有隔河的學(xué)生，應(yīng)該考慮一下。也許，你認(rèn)為這是一些小事，沒必要班主任面面俱到，其實(shí)，班主任的主要工作不就是這些“小事嗎？干好這些小事，會(huì)讓你拉近與學(xué)生的距離，更會(huì)讓你在以后的班級(jí)管理中更順暢一些。我希望我們每位班主任都成為一個(gè)細(xì)心的班主任，細(xì)心，能讓我們發(fā)現(xiàn)問題，細(xì)心，能讓我們達(dá)到防患于未然的目的，細(xì)心更會(huì)讓我們收獲到意想不到效果。