目標一致 共唱同一首歌

陳少娟

班主任工作繁而重，特別是現在的班主任，除了常規的班務、學生思想政治教育、與家長溝通聯系外，各種書面作業、考核、檢查以及一系列形式主義的工作讓班主任疲于奔命，無縫對接。針對以上的情況，我校從上學期開始實施了雙班主任工作制度，根據年齡、性格、能力、學科等的考量，一個班由兩個老師擔任班主任工作。實施一學期以來，取得明顯的班級管理效果。下面，談談本人一學期以來進行的嘗試與實踐情況。

一、目標引航，共唱同一首歌

歲月如歌，一學期無聲無息地漸漸走遠，我們的雙班主任的工作也開展得有條不紊。在開展工作中，有多少的磨擦，就有多少的火花，這些閃光的火花，便是我們在開展工作中的每一個閃光點，珍藏起這點點的火花，就是這一個學期里最為珍貴的東西了。班集體的目標就像是一股無形的“向心力”，能把全體學生都凝聚其中，并自覺為班集體奉獻力量。一個班級如果沒有凝聚力，就像一盤沙子。即就是老師傾注了愛和責任，沙子也無法聚攏。針對這種情況，我們就狠抓團隊教育，各個老師之間互相配合，有的放矢的從思想到行動抓到實處，學生從無所適從到統一行動，是一種質的變化，心得飛躍。班集體的目標必須要經過全體同學討論、協商而共同制定的。

本學期初，我們雙班主任開展了“共唱同一首歌”主題班會，活動目的是制定一份學期目標。班會由中隊長主持，首先，全班分組討論了班集體存在的新舊問題。大到有些同學經常打架、女同學喜歡在別人背后指三道四，小到工具房的鑰匙經常不翼而飛……我們認為，只有學生認識到自身存在的問題，才能更好地對癥下藥。討論后，他們的熱情十分高漲，我們趁熱打鐵，讓他們就存在問題想想解決辦法，制定目標。一番七嘴八舌后，目標出來了：林毅臻說今年校運會我們要加倍努力，爭取第一;林俊杰說，我們要改掉好玩調皮的壞習慣，遵守紀律，讓全班同學有個良好的學習環境……聽著這一條條發自內心的目標，我們感覺到它的份量，它必將指引著學生形成良好的行為習慣。

二、善于利用集體活動，以競爭促團結

有競爭才會有進步。共同生活在同一個班集體，同學之間必然存在競爭。有些競爭是盲目的、不良的，如衣食方面的攀比，比一比誰不顧質量地先完成作業和清潔任務……這些競爭要適當引導、甚至消滅。有些競爭是具有積極性的，但卻未被激發，如學習成績的競爭只限于一些尖子生，又如一些很想幫助別人的同學容易被別人恥笑而打消念頭。競爭應積極地存在班集體中，任何競爭都應由班主任積極引導。這個學期，我與梁老師同心協力，充分利用每一次集體活動，以競爭的方式促進班集體的凝聚力。

如在本學期的春游活動中，我和梁老師制定了競爭方案，采取組別間比賽的方式，從活動行進紀律、活動過程的好人好事、活動游戲等方面進行競賽。這次競賽設有紀律優秀獎、團結友愛獎。獲獎的組別每人將獲得5顆紅星。這個方案一出來，學生的勁頭就來了，每個組都顯得格外團結，以更大的熱情投入到秋游活動中。整個活動過程中，我與梁老師分工協作，梁老師負責全面協調工作，而我深入到各個組別，處理小問題，但我卻從中觀察到許多細微的、平時不易覺察的現象。如頑皮好動的潘浩源本來想在隊伍中插隊亂竄，但組內的同學都叫住了他：“我們要評紅星呢！”他聽了不好意思，立刻做好了;林宇琦會在同桌劉安安累得氣喘吁吁的時候給她一句鼓勵的話語、伸出友誼之手;連平時頑皮的李沃彬也會悄悄地幫同組的同學放好行李，抹凳子;還有大部分同學會不辭辛苦地烤雞翅膀，然后恭恭敬敬地端給老師……這時候我便在心里為他們加分。他們的確比平時更會關心別人了。雖然表面看來，學生是為了紅星而努力，但我相信，只要他們投入其中，這種自覺遵守紀律，互助友愛的行為品德會悄悄形成，互相提醒，共同幫助，共同進步的集體主義感也會逐漸強烈起來。

除了春游活動外，還有各類學校的大型活動、主題班隊等活動，我都與梁老師分工協作，共同努力。校運會上，梁老師在操場上為運動員喝彩加油，我留守大本營組織學生做好后勤工作，并隨時報道班級的好人好事。這樣場上場下共同努力，全班同心協力，士氣高漲，學生在一次次加油歡呼中喊出了勝利的喜悅，流露了因勝利而產生的集體榮譽感。

三、引導好班集體的小團體

班里的小團體往往是興趣相近的同學組成的，雖不是主流，但有時難免會給班集體產生影響。如我們班的“三人組”：潘浩源、高玉淮、譚梓添，他們三人都屬于好動型，是班里的體育積極分子，但都隨便對待學習，對班集體造成不良影響。學期初，他們中的兩人還在晚托時趁老師輔導其他同學時溜到學校樓頂去玩，雙班主任和家長教育一番后，但效果不大。在今年的校運會中，他們三人都積極參與，其中2人還參加男子接力賽，成績斐然。我和梁老師趁機找他們談心，表揚了他們為班爭光的精神，鼓勵他們多利用自己的特長為班集體做好事，而不要在課間追逐。我們還讓譚梓添擔任體育委員，激發他的積極性，帶動他們三人組向好的方向轉變，并以積極的面貌在其他同學面前樹立新形象。其他同學眼見他們三人組也轉變了，也發生了良好的轉變。

雙班主任只要目標一致，互相配合，關系融洽，一定能體會到班主任工作的樂趣。班主任工作千頭萬緒，諸事繁多，面對的學生也不盡相同，性格迥異，所以仍需要我們班主任去不斷完善，摸索出一條更科學的班集體管理之路。我堅信，在我們的共同努力下，班主任工作將更富有內涵與樂趣，學生也將因這個制度而得到雙倍關愛，更快更健康地成長起來。