關于就業與中職語文教學的方向的探討

[摘 ?要：改革開放以后，伴隨著我國社會經濟的不斷發展，我國的文化教育事業也繁榮興盛起來。中職學校教育發展得越來越好，為社會輸送了大量的實用型人才。中職學校教學不同于普通學校的教學，其學生面臨的是就業，因此，中職教師教學時應以培養學生就業為目標，讓學生學習到專業的學科知識，提高就業能力。中職教學學科中的語文教學當然不能例外，圍繞就業，語文教學要怎樣進行，本文基于這一問題，初步探討了解決問題的幾種策略。

關鍵詞：中職語文教學;就業;策略探討]

一、中職語文教學需要以就業為導向

在中職語文教學工作中，能讓學生充分就業是非常重要的教學點。想要提高中職學生的就業率，就要做到教學和就業的融合統一，而這一步需要充分考慮中職語文教學的實際情況，找到語文教學和讓學生就業的契合點，進行有效地改革，努力去完善。改革的方面包括語文教學的方式、教學的對象和教學的層次，甚至從老師層面都要實施改革。從目前發展形勢看，應從以下幾個方面，對語文教學進行創新。

（1）中職教學設立的目的，決定了在進行語文教學設計中必須以就業為導向，明確了這一點，開展教學活動時便有了清晰的思路，任務也能更有效地完成。工具性和人文性是語文教育教學中所著重培養的，在以能力為基準、以就業為指導、以服務為根本的辦學理念下有效地實現教學目的。

從進入中職學習的學生綜合素質來看，其還需進行培養。為了適應社會對教育行業的人員要求，中職語文教學需肩負起培養學生認知能力和從業實用語文能力的艱巨任務。這里要明確的點是，以就業為導向，并不是摒棄原有基礎知識的教育直接給學生講授專業內容，而是了解社會對中職學生從業能力的要求，從而合理地分配教學時間。要找到語文學科和專業知識講授的契合點，找到語文和綜合能力素質培養的契合點。在設置教學內容時，注意突出中職學生專業的特點和方向，讓學生可以在課堂學習中更有效率地掌握專業知識，并學以致用，從而實現語文教學和專業知識學習的契合，使語文課成為學生學習從業技術的基礎，使學生就業相比其他人有優勢，有極大的晉升潛力，從容地面對就業競爭。

（2）招聘單位的用人要求直接影響中職語文教學課程目標的設立，相比對畢業生專業知識水平的考核，招聘單位更看重學生的溝通表達能力、獨立思考能力、理解并和他人交流的能力。這就要求中職語文教學突出其就業導向性，語文教學在就業指導教學中的重要性不言而喻。

（3）中職學生的綜合素質也決定了中職語文教學必須有就業導向性。由于院校大都看重學生專業知識的教學，忽視了語文教學的重要性，這種學習思路直接導致了學生關于基礎科目的關注度降低，使得中職學生的語文基礎薄弱，無法通順地理解所學知識，后患無窮。這種現象需要杜絕，語文學科的教學設計也要做出改變，課程設計中將理論與實踐相結合，培養學生的綜合素質。采用這種教學方法，學生畢業以后動手能力有保障，操作能力極強，在行業競爭中也有主動權。

二、中職語文教學設計如何實現以就業為目標

（1）學生的學習歸根結底是以教材為基礎，制定以就業為指導方針的教材內容是核心思想。提前做好調研，了解社會上的招聘單位用人的要求，將其具體體現在教學結構的設計中。職員和學生的技能偏向完全不用，到了社會上就職，理論知識的書寫能力要求并不是很高，反而更多的是要求掌握表達能力，要善于溝通，可以把自己的想法完整地表達出來。針對這一現狀，中職語文在進行教學設計時要把培養學生實踐能力放在首位，在做好理論知識教學的基礎上，組織學生練習口頭表達能力，借助社會活動和教學情境，讓學生所學的知識轉化為自身的能力，以此來應對招聘單位的考驗，提高中職學生的就業率、

（2）實施對基礎教學內容的針對性設計，一定要貫徹以學生為本的指導思想。不論課堂內外，培養學生自主學習的意識，只有讓學生主動地學習，才能發揮課程設計的最大價值，摒棄舊的教育思想，不再是老師單純的授課，學生單純的聽講，現在要做到讓學生真正掌握，這就要求學生學會合作與交流，在工作中，個人能力再強也不敢保證單獨做到所有的工作，集體的力量才是最強大的。中職語文教育要培養學生自主學習的習慣，主動去接觸知識，去感悟，然后將自己的看法與其他學生交流。這種模式可以讓他們認識到合作的重要性。比如可以讓學生們自行組織模擬面試，分配應聘者和面試官，模擬面試的場景，鍛煉學生的表達能力，讓學生通過角色扮演積累經驗，以期日后可以更好地面對社會的形勢，為日后找工作時應聘打下基礎，

（3）除了對中職學校學生的要求，對中職學校老師的素質能力要求也非常高。中職語文教學的內容編排要體現學生的專業特點和方向，所以老師也要掌握相應領域的專業性知識，同時具備敏銳的嗅覺，在教學設計中能有自己的見解，為中職教育的發展及時地提供信息。從業老師要不斷學習知識，提升自己的教學能力和質量，時刻關注行業的發展。在學生的日常生活中，教師要進行必要的素質教育;在課堂學習中，教師要善于引導，讓基礎薄弱的中職學生也能找到學習的方法，彌補知識的空缺。

三、結語

中職學校的學生素質普遍不高，學業水平較低，職業技術和表達能力不對等，其就業十分困難。中職語文教學要以學生就業為理念，極力培養學生的專業知識和綜合素質，讓中職學生也能快速融入社會，得到全面的發展，這需要學校、老師和學生一起努力，共同前行。

參考文獻

[1]鄒娟.關于就業與中職語文教學的方向的探討[J].中華少年，2016（30）：224-225.

[2]謝楠.以就業為導向的中職語文教學研究[J].赤子（上中旬），2015（19）：270-270.

作者簡介

羅永艷（1982.01—），女，漢族，重慶合川人，本科，講師，研究方向：中職語文以及班主任方向。