微課模式應用下高中英語教學研究

周翠翠

摘 要：微課是當下教學活動中廣受好評的一種教學模式。借助這種教學模式，可以幫助學生更好的開展課前預習、課后復習以及自主學習等活動。尤其是在高中階段，學生壓力比較大，學習時間緊迫，如何在短時間內有針對性的提高學生成績已經成為廣大教師關注的焦點。因此，本文以高中英語教學為例，探究如何運用微課模式開展英語教學活動，希望對今后的教學工作帶來借鑒，也將這一模式應用在其他學科中。

關鍵詞：微課;高中英語;應用

在高中英語課堂上，教師大多采用的都是傳統教學方法，無非是背誦詞匯、學習語法等。詞匯、句子、語法是英語學習的關鍵，這固然重要，但是掌握合適的方法，往往可以為課堂教學帶來事半功倍的效果。不但可以讓學生對英語產生濃厚的興趣，而且教師自身的壓力也可以大大緩解，雙方在更加輕松的環境下完成教學目標。顯然，本文針對微課應用下高中英語教學進行探討具有一定的實踐意義。

一、微課模式在新課導入中的應用

課堂學習效率不高，學生注意力不集中是關鍵。通常一堂課的時長是40至45分鐘，但是學生僅僅在最開始的10分鐘內能夠集中精神，隨后注意力會不斷下降，影響學習效果。微課最大的一個特點就是將時間控制在這10分鐘以內，利用學生能夠集中注意力的這段時間導入新課，確保完成教學目標。在導入新課的過程中，根據教學主題的不同，教師在設計上也需要有一些新意，比如提出的問題要新穎，結合當下流行話題等，這樣才能引起學生的興趣，更好的參與到課堂互動中。通過觀看教師制作的微視頻，學生可以在短時間內了解本堂課的知識要點，從宏觀上予以把握，知識點在不知不覺中就已經滲透進學生的潛意識里，為后續課程的開展打下良好基礎。以蘇教版Unit4 Behind beliefs這一單元為例，主要學習的內容是以圣經為切入點探討中西方文化差異。中西方文化確實存在很大的差異，例如飲食習慣、生活方式等等，這些都是十分普遍的。教師可以先收集一些有關這方面內容的圖片或者視頻，用幾分鐘的時間來引入這堂課的主題，學生在觀看完視頻后，需要思考除了上述差異外，還有哪些典型的文化差異，從而引發激烈的探討。但是需要注意的是，不要偏離主題，課文是通過宗教作為切入點引入主題的，那么在教學活動中，應該適當涉及到這方面的內容，從而獲得更好的教學效果。

二、微課模式在課堂上的應用

如何在課堂上開展微課模式，已然成為當前高中英語教師值得深思的課題。在課前預習方面，相信廣大教師們已經具有十分豐富的經驗了，并且在制作視頻上也都駕輕就熟。雖然課前預習以及課后復習都相當有必要，但是無論在傳統的教學模式中，還是在現如今的微課模式中，課堂始終占據著主體地位。只有保證各個環節的緊密相連，才能更好的實現課堂教學效果。例如在蘇教版Unit2 Growing pains這個單元中，教師在課前要做好充足的準備工作，運用微課對基礎知識進行排查，識記本單元的重點單詞。緊接著，對課文內容進行學習。這一單元的內容相信會和同學們產生很大的共鳴，關于“成長的煩惱”這個主題，相信學生們會有很多話想說。結合近期比較火的一個綜藝節目《少年說》，教師可以先為學生播放視頻，看看大家在成長過程中有哪些煩惱，有什么話想說，從而讓學生們產生共情，有感同深受的體驗。此時教師要趁熱打鐵，提出“What troubles do you have when you growing up？”這樣的問題，學生可以暢所欲言，提出自己的想法，從而引發思考。這里值得注意的是，整個過程要用英語進行交流，方便學生培養語感，敢于用英語溝通交流。討論結束后，學生們會更加深刻了解課文內容，有助于對文章的理解，而這個時候教師只要做好總結的工作就可以了。這種教學模式讓學生在課堂上獲得了更加新穎的體驗，自然而然的參與到學習當中，讓學習效果更加明顯的展現出來。

三、微課模式在課后復習中的應用

學習英語是一個循序漸進的過程，學生要想扎實的記住所學內容，復習這個環節是必不可少的。為了能夠讓學生牢牢掌握知識，教師可以在微課中穿插一些學習任務，讓學生們在課后完成，例如在學到英語時態時，一般時態、過去時態、將來時態等，經常會讓學生發生混淆，造成混亂。以模塊二中的第一單元為例，該單元會學習到兩種時態，一種是現在完成時，一種是現在完成進行時，這兩種時態又與一般現在時、現在進行時有何關聯呢？通過這樣的思考，教師就可以提出“整理歸納英語語法”這樣一個任務，將學生分為幾個不同的小組，采用小組活動的方式完成學習任務，將上述時態的區別羅列出來，可以使用圖表的方式，也可以采用其他一些方式。這樣學生在自己歸納整理的過程中，能夠對自己的英語水平有一個更加深刻的認識，也可以自己掌握學習進度，讓學習效果更加高效。同時，教師還要在課后復習這個環節認真聽取學生的意見，以便在下次微課上進行改進，收集學生學習英語時遇到的問題，方便從這個角度完善教學組織形式，讓學生可以更加適應微課模式，更積極的投入到英語學習中。

綜上所述，高中英語是學生必修的一門課程。相對于傳統課堂教學，微課更加貼近學生的需要，可以將學生更容易的組織在一起，激發學生的學習興趣。隨著我國教育事業的改革，新思路、新方法的出現確實讓英語課堂重新煥發生機，讓英語教學的有效性得到顯著的提高。希望在今后的教學活動中，廣大教師可以集思廣益，更好的運用微課模式，從而讓學生們感受到學習英語的樂趣。

參考文獻

[1]趙忱.試析微課在高中英語教學中的應用及啟示[J].現代交際，2019（02）：147-148.

[2]魏桂桂.微課在高中英語教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（01）：112.