怎樣的課才是一節好語文課

劉成芳

[摘 ?要：一節對學生今后的發展有用的語文課，讓學生做學習主人的語文課，關注教材的語文課，彌漫著語文味的語文課。有利于教師教學水平提升的語文課才是一節好的語文課。

關鍵詞：教師;學生;教材;發展]

怎樣的課才是一節好語文課？這是我們每個語文老師都在思考的問題。我已從事語文教學工作二十多年，我個人認為。

一、對學生今后的發展有用的語文課，才是一節好的語文課

要探討怎樣的課才是一節好語文課？首先要弄清楚教育的目的是什么？如果我們刪刈枝葉，返本求源，教育的終極目標就是讓受教育者能更好地適應社會，更好地生活。與之相適應的，語文教學是否成功，根本的判斷標準就是：它是否對學生今后的人生有幫助。這里的人生是指他們走出校門后的人生。如果學生在語文課上學的東西，對進入社會毫無幫助，不管這節課在當時如何熱鬧，也不能算是一節好的語文課。真正的東西要經得起時間和實踐的考驗，語文課也是如此。對學生今后的人生是否有幫助，這不僅是判斷語文課，也是判斷一切課程是否成功的標準。

二、讓學生做學習的主人才是一節好的語文課

美國心理學家羅斯也說過：“每個教師應當忘記他是一個教師，而應具有一個學習促進者的態度和技巧”。專家、學者精辟地闡述了學生在整個教學過程中始終是認識的主體和發展的主體，強調了在整個教學過程中應以學生為主人。

語文教師在教學過程中的作用，不能是簡單的知識傳授，而應當為學生的認識發展提供種種有利的條件，幫助、指導學生學習。因此，全面扎實地培養學生的能力是教學工作的一個重要環節。那么，在語文教學中怎樣才能做好這一環節呢？

1.創設生動的教學情境，激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，學生有了興趣，就會激發強烈的求知欲，促進思維活躍，保持學習的持久性，在平時語文課堂教學中，努力做到讓學生新鮮，激發學生的學習興趣，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而培養學生的語文素養。只要學生被吸引住了，學習興趣被很好地激起，這樣的教學，學生就會易入情入境，展開想象，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2.激發學生自主學習的動機

教學最大的成功是激發起學生大的學習熱情，最大的失敗是讓學生泯滅學習的愿望。所謂學習愿望是指學生對學習的希望、設想和期待。工作中我們發現，凡是學習成績優秀、學有所成的學生無不對自己充滿了期待，對自己抱有很大的希望，而那些學習成績不好的學生首先喪失的就是對自己的希望，對自己的認可。課堂上，我們應通過知識的新鮮性、活動的多樣性、評價的激勵性、結果的成功性來不斷調動、激發、維護、保持學生學得愿望，是學生每堂課都帶著好奇的心理走進課堂，滿載著成功的喜悅離開課堂，走向更加廣闊的知識新天地中去。激發自主學習的動機就是激勵學生主體的內部心理機制，調動其全部心理活動的積極性。激發學生的學習動機，而最為重要的一點是讓學生感受到自學成功的喜悅。

三、彌漫著濃郁的語文味兒的課才是一節好的語文課

王崧舟老師在《好課三味》中寫到：一堂好的語文課，首先得有“語文味”。

具體來說，語文味表現在“動情朗讀，靜心默讀”的“讀味”上，“圈點批注，摘抄書作”的“寫味”上，“品詞品句，咬文嚼字”的“品味”上。

王老師從語文本體的角度，提醒我們廣大語文教師，要引導學生運用最語文的方法來學習語文，千萬不要在“亂花漸欲迷人眼”的時候忘了“回家的路”。“民族的才是世界的”，我們的語文課堂，應該世世代代追求那種民族風格、中國特色。如果不能簡簡單單地從這一“國情”出發，總會有一天，我們會發現語文課堂必定經受“國將不國”之痛！

四、有利于教師教學水平的提升的語文課才是一節好的語文課

教師職業生涯到了一定的時候，或多或少都會出現職業倦怠的現象，研究表明，出現職業倦怠的現象與教師職業工作長期機械、單調、重復的低端勞動有關系。課堂，既是學生成長的地方，也是教師獲得成功的地方。而目前學校的管理，恰恰忽視了教師的個人成長，很少關注到教師的職業發展。教師長期所接受的職業道德教育讓教師形成了自己是蠟燭、春蠶、階梯的角色定位，自己也放棄了對人生價值的追求。教師對學生無私的付出，當然是正確的，但是，當我們關注學生成長發展的時候，切記不要忽視了對自己的要求和期望。教師也有成功的需求、獲得尊重的愿望，教師們所有這些訴求的實現，最有效、最直接的途徑還是課堂教學。課堂，是教師智慧釋放的地方，是教師風采展示的地方，是教師價值實現的地方。通過自己的努力，每堂課教師都能收獲成功的喜悅、付出的安慰，天長日久，聚沙成塔，教師們就會積小成為大成，積小功為大功，體會到教學給自己帶來的歡喜，看到教學給自己帶來的實惠，帶來的實實在在的好處。因此，老師們應重視課堂教學，把課堂教學不再當作一種負擔，而是看做一種需要，一種自我價值實現的需要，認真對待每一節課，每天都有收獲，每天都能進步，每天都能成功。堅持下去，不久的將來，老師們就能深深體會到自己的進步，看到自己教學水平的大幅提升。

總之，一堂好的語文課會讓學生受益一生。新課程環境下的課堂教學，需要的是完整的人的教育。它的真正貢獻不僅是讓學生獲得一種知識，還要讓學生擁有一種精神，一種立場，一種態度，一種不懈的追求，影響一個人對世界的感受、思考及表達方式，并最終積淀成為人的精神世界中最深層、最基本的東西——價值現和人生觀。好課留給學生的精神是永恒的，這是一堂好課的真正價值所在。一節好的語文課，猶如一首意味雋永的詩，一幅意境悠遠的畫，它那無限的深情，無盡的意蘊引人入勝，耐人回味！