讓學校成為傳承哈薩克民族文化的主陣地

卜春耘

[摘 ?要：民族文化傳承是“雙語教學”永恒的主題。該課題從雙語師資建設、創設雙語特色文化、創新構建雙語課程體系和積極開展民族德育主題活動等多方面積極探索，努力實踐，在傳承民族文化的過程中，培養了學生的民族精神和健康個性，豐富了校園文化，增添了校園的活力，構建了我校傳承民族文化的雙語教學基本模式，優化了雙語教學活動，積淀民族學校文化底蘊，促進民族學校的發展，最終推動了民族團結進步事業。

關鍵詞：哈薩克族;民族文化;文化傳承;雙語師資建設雙語特色文化;雙語課程體系;民族德育主題學生的情感體驗]

在國家新一輪基礎教育課程改革背景下如何開發和利用哈薩克族本土文化資源和自然資源，把民族文化和學校教育有機結合起來，既發揮教育的育人功能又促進本土文化的傳承與發展，我們做了以下幾個方面的努力。

一、研訓結合，大力加強雙語師資建設，是推進民族文化有效傳承的重要基石

加強民族師資隊建設，是有效傳承民族文化的重要基石。在課題研究中，課題組成員一致認為在學校教育中傳承民族文化，開展民族文化教育活動不是單純的文化或德育活動，它是以“民族文化教育活動”為基點對學生全方位實施素質教育。

二、匠心獨具，精心創設雙語特色文化，是推進民族文化有效傳承的關鍵所在

校園文化建設是傳承民族文化的前沿陣地，學校將哈薩克民族元素融進校園文化建設中，精心打造了傳承民族文化的“立交橋”。作為一所民族學校，我們有責任做好民族文化的宣傳，學校教學樓和其它各樓的各樓層開辟“民族風情長廊”，宣傳民族文化。班級教室的布置簡潔明快，彰顯顯班級特色，每個班級根據本班實際情況新增民族教育專欄、翱翔版塊，既富有兒童成長氣息又不失育人氛圍。有效的文化建設，無聲的陣地變成了有聲的教育實體，在培養學生的高尚情操、理想人格、正確的價值取向等諸多方面，起到潤物無聲、熏陶漸染的重要教育作用。

三、因地制宜，創新構建雙語課程體系，是推進民族文化有效傳承的重中之重

我們重點構建了哈語課程、學科課程和校本課程三大雙語課程體系，全方位地傳承民族文化。

在實施教學的過程中，校本課程都以實踐活動的形式開展，不是讓學生被動地接受民族傳統文化，而是通過師生之間、生生之間的平行互動，通過學生在教學實踐中的自主探究活動，來實現教學目的的。讓學生懂得了民族傳統文化及其現代意義，使學生獲得關于自己民族文化的歷史記憶，進而追尋自己生長的文化之根，真正地形成民族認同感和自豪感，產生熱愛自己所屬的民族，熱愛自己可愛的家鄉的一種深沉而厚重的情感，實現了我們所追求的教學目標。

四、多措并舉，積極開展民族德育主題活動，是推進民族文化有效傳承的必由之路

在德育活動中，我們力求通過哈薩克族歷史文化教育，進行愛國主義和民族意識教育，從而使學生進一步了解民族文化、民族歷史、民族禮儀、民族風俗等等，努力培養學生的民族意識和民族自豪感。民族文化中蘊涵的優秀精神品質在經過動態解讀之后，與現代思想相結合，在形成民族精神的過程中起到非常深刻也非常直接的作用。不論是課堂教學、班隊會活動、特色主題活動，我們都注重用多種形式，讓學生動態解讀優秀的哈薩克族文化，從而感知哈薩克族豐富多彩的民族文化內涵。

一是以常規活動為契機，讓學生展示民族文化。學校教育因其自身的諸多優勢，非常適合開展各種形式的民族文化活動。為促進學生的全面發展，學校每年都會舉辦一些重大的文體活動，如：“六一”文藝匯演、春季運動會、冬季環城賽等。這些活動內容豐富、形式活潑，深受學生的喜愛，把民族文化貫穿于這些大型活動之中，有利于擴大民族文化的影響。在“六一”文藝匯演中少數民族學生表演他們本民族的歌舞或樂器，極大地推動了哈薩克族學生學習本民族歌舞的積極性。在一年一度的春季運動會中，把傳統的民族體育摔跤和民間游戲納入運動會的比賽項目，通過運動來弘揚民族文化。

二是以傳統節日為契機，讓學生體驗民族文化。傳統節日習俗亦是中華民族的瑰寶。以哈薩克族的開齋節、米湯節、古爾邦節等節日為主題的實踐活動讓孩子開闊眼界，調查了解節日的由來、慶祝方式、民俗、民風，制作民間手工藝品，讓孩子們盡情感受豐富的文化內涵，縱情展示著傳統文化的魅力，加深學生對哈薩克族傳統節日和習俗的了解和認識，為此而驕傲和自豪。結合哈薩克族最重要的節日假期——納吾肉孜節、古爾邦節、開齋節等節日，各班都要安排各自富有特色的班隊會。加強民族團結教育;相約最要好的哈薩克族同學，去他家做客，體驗氈房做客感受、品嘗民族美食，了解哈薩克民族的禮儀、風俗，生活習慣;“我的親人我的家”演講朗誦活動中，各族孩子傾訴著不同民族不同家庭中，相同的親情相同的愛……這樣的活動，在潤物無聲中，使孩子們得到了民族文化的熏陶，在不經意中，將哈薩克民族的傳統美德內化在了孩子們的行為中、思想中。

三是以特色活動為契機，讓學生交流民族文化。一個民族的文化傳統要生生不息傳承下去的原動力就是該民族成員對自己民族文化的認同感和自豪感。我們堅定不移地舉辦每學期一次的“哈語周活動”，指導學生分別參加哈文歌曲演唱比賽、手抄報評比、講故事比賽、經典哈語兒童影視欣賞、親子圖書閱讀、學生民族禮儀講座等項活動，哈薩克族學生參與率達到了100%。同時，組織漢族學生觀看哈薩克族詩歌美文誦讀、經典歌曲吟唱、文藝節目表演、書法繪畫展評等活動。通過研究和實踐，在哈薩克族優秀傳統文化的根基上構建新時期的青少年思想道德建設，使哈薩克族的傳統美德在學生心靈中逐步得到內化。

五、結語

總之，我們在傳承民族文化的過程中，培養了學生的民族精神和健康個性，豐富了校園文化，增添了校園的活力，構建了我校傳承民族文化的雙語教學基本模式，優化了雙語教學活動，積淀民族學校文化底蘊，促進民族學校的發展，推動民族團結進步事業。