語文教學中聾生閱讀興趣的培養與建立

陳聰莉

摘 要：閱讀，能讓我們開闊眼界，增長知識，讓我們了解很多關于自己世界外的另一片天地。而聾生由于聽力障礙，缺乏語言基礎和環境，導致很多都不喜歡閱讀。如何從小開始培養聾生的閱讀興趣，讓聾生今后能更好的與常人交流，更好的融入社會，是我們教師義不容辭的任務。

關鍵字：聾生;閱讀興趣;培養

聽障兒童由于聽力障礙，長期缺少語言的刺激，導致語言能力低下，在理解能力上也受到限制。閱讀對他們來說可謂是難上加難，很多聾生一看到閱讀就怕，對學校的老師來說也是一個長期困擾的問題。如何克服聾生的閱讀心理障礙，讓聾生喜歡閱讀，養成閱讀習慣？首先，興趣是第一條件。聾生有了閱讀興趣才能從內心深處對閱讀產生需要，才會積極主動的去從事閱讀活動?，F筆者結合近幾年教學經驗談談自己的幾點心得：

一、利用繪本，激發閱讀興趣

聾生由于存在生理缺陷，他們的抽象思維發展緩慢，大都以形象直觀思維為主。而繪本由于作為一種圖畫書，它圖案精美、語言精煉，又有故事情節，正好符合聾生思維發展的特點，是聾生進入閱讀世界的不二之門。

老師可充分借助多媒體，掃描圖片制作成課件或尋找一些圖文并茂、情節生動的電子繪畫讀本進行集體閱讀。如《我媽媽》、《大衛不可以》、《好餓的毛毛蟲》等兒童繪本都是很有趣的讀物。教師通過播放生動的畫面，聲情并茂的講解，使聾生能夠把語言文字和視覺畫面有機結合起來，不僅平添了興趣也降低了閱讀難度，慢慢激發閱讀興趣。同時，講完一本繪本故事，還可以指導聾生自己動手畫一畫，如《我爸爸》里面有說到“我爸爸像猩猩一樣強壯”，我們也可以引導聾生想想自己爸爸是什么樣子的，然后畫出來，再來和大家一起分享。這種延伸拓展不僅激發了學生的閱讀興趣，也激發了聾生的語言能力及想象能力。

同時在繪本的選擇上要注意選擇故事情節簡潔、清晰，內容符合聾生的思維水平、語言能力的繪本;選擇符合學生的心理需求;選擇圖畫優美，能夠吸引孩子走進繪本世界的繪本?？梢哉f繪本是聾生閱讀的一把金鑰匙，從繪本開始，打開聾生的閱讀之門。

二、創設良好的閱讀環境，營造閱讀氛圍

（1）學校方面

一個良好的學習氛圍、環境氛圍是培養聾生閱讀興趣的一個重要條件?，F在我校每個班級都建有一個“班級圖書角”，里面放著都是孩子們自己帶來的書或老師結合本班孩子特點選購的書籍，這樣在一定程度營造了一個閱讀的環境氛圍。其次，每周二、四我校還開放圖書館，讓學生借閱圖書，豐富學生的課外閱讀。同時，在培養學生的閱讀興趣實踐中，筆者曾采用“快樂閱讀”成長記錄袋的方式，表格內容包括你閱讀的日期、書目、快樂指數（最多五顆星）及你今天閱讀摘抄的優美詞語和句子，讓學生自己記錄每一天課外閱讀的成果，一周后進行評比選取“閱讀之星”，讓學生感受到讀書的樂趣。

（2）家庭方面

在閱讀興趣的培養中，家長的陪伴也是至關重要的。平時周末讓家長和孩子一起看一本繪本。放假為了使學生能堅持養成閱讀習慣，就需要家長的配合與監督。這對家長來說是要付出一定的精力，老師要做好與家長的溝通。放假前老師可以布置一定的任務，如放假回來必須帶幾本看完的兒童書（繪本為主）來學校，到時讓學生和老師一起合作，把故事講給大家聽。通過家校合作行成教育合力，為孩子創造良好的閱讀氛圍。

三、開展讀書活動，感受閱讀樂趣

學?；蛘Z文老師應開展豐富多彩的閱讀活動，促進每位學生積極、主動、快樂的進行課外閱讀。如講故事、角色表演或畫畫的形式表達你的想法等多種多樣的閱讀活動比賽，不僅能有效的檢查學生的閱讀情況，鞏固學生的閱讀成果，還能調動學生閱讀的積極性，讓學生享受分享讀書的樂趣[1]。我校每周都安排了一節閱讀課，我就充分的利用這節課讓學生來演一演你看過的故事或和大家分享你看到的很有趣的事情?；顒咏Y束后老師再將自己購買的適合他們閱讀的書籍或進行物質上的一些獎勵。豐富多彩的讀書活動，不僅調動了學生們閱讀的積極性，也激發了其他不愛讀書的同學們的閱讀興趣。

四、建立閱讀激勵機制，養成閱讀習慣

習慣的養成不是一朝一夕，而是要日積月累。要養成良好的閱讀習慣，一開始還是需要建立一些激勵機制來激發學生的閱讀行為。

首先是評價機制。聾生的閱讀不是一天兩天就能建立的，老師要有一定的耐心與指導，鼓勵他們多讀。要學會賞識，及時評價，哪怕是一點點的進步，我們都要及時的發現他的閃光點，不吝嗇的給予夸獎，讓他增加自信，感覺有動力，這樣他們才不會失去信心，慢慢地逐漸養成習慣，成為一種興趣。其次是獎勵機制。平時對讀得好的孩子要及時把他們好的讀法向大家推廣，及時的給予獎勵，讓孩子看到自己的價值，品嘗自己成功的喜悅，從而對閱讀產生濃厚的興趣。在班級里面，我們可以通過各種活動的開展，設置一定的獎品如笑臉、小紅旗等，最后根據獲得的數量進行獎勵，也可以直接當場給予一定的獎勵及時給予反饋，效果也不錯。這樣可以不斷的激發孩子們你追我趕的競爭意識，培養閱讀興趣，最后慢慢地逐漸養成良好的閱讀習慣。

聾生由于自身的缺陷，在語言發展上相對比較落后，而低年級是一切入門的開始，接收能力和摹仿能力都比較強，因此，我們應從低年級開始培養聾生的閱讀興趣，不斷的探究新方法，新手段，尋找一條適合開發聾生閱讀興趣的渠道。

參考文獻

[1]周凌.激發興趣巧用方法——淺談提高語文課外閱讀興趣的方法[J].科學教育，2012，（09）：8-8