淺析高中語文課堂對學(xué)生傳統(tǒng)文化教育要點(diǎn)

王艷華

摘 要：眾所周知我國擁有著上下五千年的歷史文化，我國的傳統(tǒng)文化在世界文化歷史中也是一個(gè)極為璀璨耀眼的明星，今年來國家也一直在倡導(dǎo)弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的教育方針，可是由于近年來西方外來文化的沖擊，我國學(xué)生對于“學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化”的觀念已經(jīng)越來越薄弱了，所以廣大教育工作者就應(yīng)該重視起對學(xué)生們進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的工作，讓自己的學(xué)生們保持一顆熱愛中國傳統(tǒng)文化的赤誠之心。今天我就在這里淺要的談?wù)劯咧姓Z文學(xué)科如何對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高中語文;傳統(tǒng)文化教育

一、讓學(xué)生們了解中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程和偉大成果

在我們的高中語文教材當(dāng)中幾乎涵蓋了中國傳統(tǒng)歷史文化所有階段的代表作品，可以說高中語文教材就是一部精簡版的我國文化作品發(fā)展史。先前時(shí)期是我國古代文學(xué)的開端，在那個(gè)時(shí)期的古人創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的代表作品，例如《詩經(jīng)》和《楚辭》，這兩部偉大的作品被譽(yù)為中國古代文學(xué)的源頭。在高中的教科書當(dāng)中，《采薇》和《離騷》這幾篇更是將我國古代文學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的創(chuàng)作手法活靈活現(xiàn)的展示給了廣大學(xué)生。之后便是百家爭鳴的時(shí)期，《孟子》、《荀子》、《左傳》中的優(yōu)秀作品也寫進(jìn)了高中教材。[1]到了漢朝時(shí)期，更是古代文學(xué)的昌盛期，古代第一篇長篇敘事詩《孔雀東南飛》更是經(jīng)典之作，漢末時(shí)期曹操創(chuàng)作的詩歌也是廣為流傳。教材中的《滕王閣序》、《蜀道難》、《琵琶行》等優(yōu)秀作品則是在古代文學(xué)頂峰的唐朝創(chuàng)立的，唐朝的文學(xué)氣氛將我國古代文學(xué)推向了一個(gè)頂峰，眾多出色的詩人以及他們的名篇佳作流芳百世，至今還影響著無數(shù)華夏兒女。再到之后的宋代則是古代文學(xué)的轉(zhuǎn)折期，從唐朝的開放豪放氣息轉(zhuǎn)向了宋詞的精致委婉，辛棄疾、李清照等人的作品則為那個(gè)時(shí)期的代表作。明朝和清朝時(shí)期則是小說盛行的時(shí)期，《三國演義》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》這些被譽(yù)為“四大名著”的作品更是家喻戶曉。

各位高中語文教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)的給學(xué)生們講解我國古代文學(xué)的發(fā)展歷程以及每個(gè)階段的重要作品，讓學(xué)生們感受自己國家先賢們的藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生們的愛國情懷，用優(yōu)美的文學(xué)作品去熏陶學(xué)生們，讓他們愛上中國的傳統(tǒng)文化。

二、教學(xué)方法的優(yōu)化

各位老師在上課之前，應(yīng)當(dāng)先做好充分的課前準(zhǔn)備，對將要講解的教材中的中國古代傳統(tǒng)文化代表作品進(jìn)行研究感悟，構(gòu)思好講解方案，做到講解時(shí)既能夠讓學(xué)生們輕松的熟悉知識(shí)點(diǎn)，也能引起他們對古代文學(xué)的興趣性，讓他們覺得古代文學(xué)很有藝術(shù)性，修辭手法很優(yōu)美等效果。在具體講解過程中，教師們要挑出文章的重點(diǎn)中心思想供學(xué)生們體會(huì)感悟，可以先讓學(xué)生們自己通讀文章進(jìn)行中心思想體會(huì)感悟，再讓學(xué)生們總結(jié)發(fā)言，最后在自己再對學(xué)生門的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)完一篇文章后收獲作者的思想情操，學(xué)習(xí)先賢們的修辭表達(dá)的藝術(shù)手法。

第二點(diǎn)就是在對一些蘊(yùn)含很大的人生哲理類的文學(xué)作品，各位老師在講解的過程中應(yīng)當(dāng)著重引導(dǎo)學(xué)生們起學(xué)習(xí)那些古人們的優(yōu)秀精神品質(zhì)。例如《生于憂患死于安樂》一文中的“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”這一經(jīng)典名句，老師們在講解的時(shí)候不能知識(shí)空洞的講解這句話的表面意思，更要讓學(xué)生們用心去體會(huì)這句話所體現(xiàn)的作者的思想，那種勤奮好學(xué)，吃苦耐勞，為了達(dá)成自己遠(yuǎn)大的目標(biāo)不問艱難險(xiǎn)阻的精神。[2]于此同時(shí)還能配套講解一些關(guān)于這方面的經(jīng)典歷史典故，例如祖逖聞雞起舞的故事，以及鑿壁借光的故事，讓同學(xué)們通過這些經(jīng)典典故更生動(dòng)形象的感受那種拼搏向上的精神，而這些高尚的精神恰恰就是我國傳統(tǒng)文化的精髓所在，學(xué)生們在潛移默化當(dāng)中也就重視起了對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。

除此之外，在課堂授課過程也應(yīng)當(dāng)注意對課堂氛圍的培養(yǎng)，在我國古代文學(xué)中有很多關(guān)于學(xué)期氛圍的養(yǎng)成的經(jīng)典之作，例如孔子先生向來就很注重學(xué)生的學(xué)術(shù)氛圍的養(yǎng)成，教師們可以偶爾讓學(xué)生們模仿古代學(xué)生們集體學(xué)習(xí)討論時(shí)的情景，讓學(xué)生們感受古代文學(xué)的獨(dú)特魅力，這樣能讓學(xué)生們更加熱愛豐富多彩的古代文學(xué)氛圍。

三、對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教導(dǎo)中應(yīng)當(dāng)注意的問題

中國歷史文化雖然博大精深，但是文化中也有一些糟粕，各位老師在對學(xué)生們精心傳統(tǒng)文化講解時(shí)應(yīng)當(dāng)做到“取其精華，去其糟粕”，在對于激發(fā)民族榮譽(yù)感，倡導(dǎo)愛國精神的古代文學(xué)講解時(shí)，老師們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行精心細(xì)致的講解，讓學(xué)生們能充分感受那種可貴的精神，在對于不利于民族發(fā)展的文化知識(shí)精心講解的時(shí)候，要充分全面的展開進(jìn)行講解，做好學(xué)生們的思想引導(dǎo)工作，讓同學(xué)們理智的看待歷史文化，并且引以為戒，提防自己以后犯相似的錯(cuò)誤。

總結(jié)：我國的傳統(tǒng)文化是古代先賢們留給中華民族最為寶貴的財(cái)富，作為當(dāng)代的學(xué)生，祖國的希望，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起傳承并弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的歷史責(zé)任，努力學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化知識(shí)，各位老師們也應(yīng)當(dāng)重視起對學(xué)生們的傳統(tǒng)文化傳授，積極改善自己的課堂教學(xué)方式，耐心的引導(dǎo)學(xué)生們感受中國的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們用優(yōu)秀的文化豐富自己的精神世界，為祖國培育出更為優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙月哲《在高中語文教學(xué)中弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化研究》[D]河北師范大學(xué)2013

[2]楊艷麗《《孟子》論辯藝術(shù)初探》[D]重慶大學(xué)2013