基于中學化學課堂教育學方式的思考

賀玲

摘 要：現代中學學生作為未來社會發展的主力軍，他們有著極強的創新能力和自主思考意識，同時也更加反感于被書本所束縛。而化學課雖然能夠在一定程度上與生活聯系在一起，但卻涵蓋著很多理論性極強的知識。因此，在新時代的背景下，中學化學課堂該用何種方式進行課堂教育，成了當下中學化學教師與相關教育工作者急需思考的問題。

關鍵詞：中學化學;課堂教育;教學方式;思考

一、培養學習興趣并激發學習欲望

化學是中學生到初三年級才開始接觸的學科，教師要在最開始便與學生建立良好的師生關系，并激起學生對化學這門新課程的興趣。中學化學教師應當主動引導學生，讓學生在最初接觸化學這門課的時候，就能夠全身心的投入到學習之中，這樣，在日后的學習生活里，化學學習便會變得相對簡單一些。第一堂課是十分重要的，教師不應當在第一堂課的時候就急于開展新的課程，而應當向同學們展示出化學世界的神奇之處，讓學生感受到化學的魅力，激起學生學習化學與鉆研化學的興趣。例如，教師可以通過幾個簡單的化學實驗來讓學生感知化學現象的神奇之處，隨后再告知學生這些看似神奇的現象背后的科學原理，從而激起學生學習化學的欲望。

二、利用演示實驗來創設學習情境

一味的進行理論知識的學習，必然是枯燥無味的，難以調動學生的學習興趣與學生在課堂上的積極主動性，所以，中學化學教師應當適當的融入一些小實驗，在課堂上向同學們展示這些理論知識具象化之后的模樣。例如，在學習與水相關的知識的時候，教師可以在課堂上向同學們演示電解水的實驗，并證明水被電解之后所產生的是完全不同的兩種氣體，讓學生能夠更深入的了解化學的實質與化學變化的奧妙，并對氫氣這一理想能源能夠通過水來獲得這種觀點有初步的認知。再比如，中學習與燃料相關的課題時，教師可以指導學生讓學生親自動手做幾個對比實驗，在實驗中認識到“酸雨”的產生過程與其對環境的危害性。讓學生能夠從小就樹立起正確的環保觀念，擁有良好的環保意識。

三、通過精講精煉來提高教學效率

現代教育的基本要求就是保證教學效率，只有在保證教學效率的前提下，才能夠提高教學質量。因此，教學效率是衡量一個教師的教學是否合格的重要標準之一。教學是教師與學生共同參與的一個過程，因此，中學化學教師應當在保持自己在課堂上的主導地位的前提下，讓學生能夠最大程度的提高自身的積極主動性，讓學生能夠跟隨教師的思路走進課堂并學到相應的知識。如果教師依舊采用傳統的理論教學、填鴨式教學，那么不僅會影響教學質量與教學效率，更會影響學生對化學學科的興趣，使得學生開始厭惡學習。因此，教師應當認真備課，并充分利用課堂時間，對其進行合理的安排，在考慮學生自身的學習能力與接受能力的前提下，讓學生能夠輕松的接受教師所教授的內容。

課堂教學的核心就是學生在老師的指導之下學習新的知識。中學化學主要培養的是學生的觀察能力、動手實踐與實驗能力、思維創新能力與自學能力，而這些能力的獲取與提高，便需要老師的悉心引導與啟發。一堂課只有四十五分鐘，教師要讓學生能夠在輕松愉快的氛圍下學習理論知識的同時，去培養這些能力，必定是要下一番功夫的。這就要求教師自身擁有淵博的學識，并擁有較好的表達能力，能夠及時解決學生在化學學習過程中遇到的疑問與對新事物的好奇，結合學生暴露出的學習弱點，進行有針對性的講解。教師的教學要符合學生的學習生活規律，符合中學生的認知方法，只有這樣，才能夠讓學生在短短四十五分鐘的課堂里，時刻保持高度集中的狀態，提高課堂的教學效率。

四、充分利用多媒體技術

1. 多媒體教學有利于突破實驗教學的難點

化學本身就是一門生動多彩的學科，不應該被書本限制住知識的容量。引入多媒體教學之后，教師可以通過食品、圖像等形式向學生展示化學世界的豐富與多彩。抽象的知識與長篇的文字描述往往難以給學生最為直觀的感受，而有些化學實驗本身便有一定的危險性，不便于在教師進行，這種時候多媒體教學就可以發揮它的作用了。很多化學實驗都有網絡視頻，甚至是幀數極高的慢鏡頭視頻，這樣的實驗畫面能夠更為直接的讓學生感受到化學的魅力與本質。多媒體還能夠通過各種軟件對實驗進行模擬，教師可以讓學生通過模擬實驗，了解到錯誤的實驗步驟與操作方法帶來的危害，也可以通過模擬實驗故意使用錯誤的實驗配方，讓學生了解到化學在其華麗外表的背后也是存在危險的，并在日后實際操作的實驗中更加小心。

2.多媒體教學有利于解決學生在認知上的困難

化學的本質便是化學鍵的斷開與重建，就知識上而言理解起來并不困難，但是因為起發生的尺度極其微小，很難被深刻的認知。此時，教師可以通過動畫，讓學生了解原子、電子在化學反應過程中的運行模式，直觀的體會化學鍵的斷開與形成。這樣，不僅能夠突破教學中的難點，還能夠開拓學生的視野，讓日后的化學教學能夠更加容易。

3.多媒體教學有利于擴大教學容量

化學學科在其教學過程中，需要將大量的時間花費在板書上，不論是化學結構式的繪制，還是實驗儀器的繪制，都略顯復雜。因此，教師應當在這種時候引入多媒體教學設備，通過投影將其以圖片的形式展現給大家，這樣，在節省課堂時間的同時也提高了課堂效率。

結束語：化學是我國基礎教育中不可缺少的一門重要學科，中學階段的學生具有很強的可塑性，且第一次接觸化學，對新事物抱有極大的好奇心。課堂是中學生接受新知識的最直接途徑，也是教師教授理論知識的最重要的地方。所以，中學教師應當重視起對學生的化學教育，特別是課堂教育。盡管我國中學化學教育體系已經趨于成熟，但是由于有著中考的壓力，對學生化學興趣的培養明顯不盡如人意。所以，中學化學應當將新型教學方式應用到課堂教育中，只有真正激起學生學習化學的興趣，才能夠提高我國中學化學課堂教育的教學效率。

參考文獻

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