如何利用現代信息技術視頻教學促進高中歷史教學

安永成

摘 要：視頻教學是在信息技術高速發展的基礎上產生的一種新型教學手段，已經被廣泛地應用于高中歷史教學中，因為它能有效提高高中歷史的教學質量。基于此，本文就針對如何利用現代信息技術視頻教學促進高中歷史教學進行了簡單的探究。

關鍵詞：信息技術;視頻教學;高中歷史

隨著社會的進步與科技的發展，信息技術被廣泛的應用于我國的教育事業中，并取得了良好的成績，尤其體現在視頻的運用上。歷史是高中教育階段中的一門重要課程，旨在使學生運用歷史唯物主義觀點，進一步揭示人類歷史的發展規律和趨勢，進而培養學生的歷史學科核心素養。在新課程改革的指導下，傳統的教學模式已經不能適應現在教育的新要求了，因此將現代教育手段運用于學科教學中就成為了必然趨勢。那么，在高中歷史教學中運用視頻教學，就可以有效改變傳統教學模式中的不足，促進教學手段的更新，優化教學活動的過程，進而提高高中歷史的教學質量。

一、現代信息技術視頻教學在高中歷史教學中的作用

將視頻教學這種新型的教學手段運用于高中歷史的教學活動中，就可以在先進教育觀念的指導下，將高中歷史的教學內容與現代化教學手段有機融合在一起，形成一種新型的教學模式，來有效促進高中歷史教學質量的提升。

（一）有利于對學生進行直觀教學

在傳統的高中歷史教學中，教師往往是在傳統教學觀念的影響下單純依靠口頭語言來講授歷史知識，但是，學生的理解能力與教師的表達能力是有限度的，這種只靠教師語言描述的形式并不能使學生對歷史形成一種直觀的感受，進而就會影響學生對歷史知識的學習效果，逐漸使學生對歷史學習失去興趣。所以，將視頻教學運用于高中歷史的教學活動中，可以改變傳統高中歷史教學中的不足，使學生能夠對歷史知識進行直觀、生動、形象地學習和理解。視頻地運用可以將歷史教材中枯燥單薄的語言文字轉化成聲、光、影相結合的立體形式展示給學生，使學生享受多種感官地刺激，進而激發學生的歷史學習興趣，活躍學生的歷史思維，提高學生的高中歷史學習質量。

（二）有利于突破歷史教學的重難點

教學重難點是教師在教學活動過程中最需要解決的問題，主要是指教師授課時必須著重講解的內容以及學生難以理解的知識點。在傳統的高中歷史教學中，教師對于教學重難點的授課往往是進行重復講解，力求使學生能夠明白。但是這種單一的教學方式常常是教師花費了時間與精力進行講解，但是學生還是一知半解，這是因為學生對于知識的接受還是限制在了教師的語言表述上。所以，將視頻教學運用于高中歷史的教學活動中，就可以利用視頻來展示教學內容中的重難點了，這樣一來，文字就可以轉化為動態的影像，能夠對學生產生更深層次的刺激，促使學生保持長久記憶，也便于學生對教學重難點進行更好地理解。

（三）有利于實現歷史的模擬課堂教學

在高中歷史的課堂教學中，進行場景模擬，實現歷史場景地再現也是提高學生高中歷史學習質量的一個重要途徑。那么，將視頻教學運用于高中歷史的教學活動中，就可以有效實現這一教學方式地應用，通過這樣的教學方式，有利于引導學生融入歷史場景之中，并與歷史場景中的情感產生共鳴，進而提高學生的理解能力，激發學生的歷史學習興趣，就可以有效提升高中歷史的教學有效性。比如，在學習鴉片戰爭的歷史知識時，教師就可以利用視頻烘托教學氣氛，并組織學生模擬條約簽訂的場景，一方面可以強化學生對于不平等條約內容的記憶能力，另一方面還可以有效培養學生的愛國情感。

二、利用現代信息技術視頻教學促進高中歷史教學的具體策略

（一）在課堂導入環節利用視頻教學

課堂導入是教學活動的開始環節，也是教學活動中的一個重要環節，它可以直接影響教學活動的效果。因此，很多教師都特別重視課堂導入環節的設置，力求設計一個成功課堂導入，來提高課堂教學的質量。那么，利用視頻教學來設置課堂導入環節就可以收到事半功倍的效果。比如，教師可以利用視頻來創設教學情境，迅速吸引學生的注意力，激發學生的歷史學習興趣，為接下來的高中歷史課堂教學奠定良好的基礎。

（二）在課堂教學過程中利用視頻教學

教師還可以將視頻教學運用于高中歷史的課堂教學過程中，幫助學生跟好的、更深層次地理解教學內容。由于高中歷史中有一部分知識距離學生現代的時代比較久遠，語言表達以及思想方式等也都具有很大的差異，因此，學生在學習的過程中難免會感覺到困難。相較于教師的口頭講述，通過視頻就可以將學生難以理解的部分知識形象、生動地展示出來，有助于學生的理解。因此，在日常的高中歷史教學中，教師要善于總結與預測學生預習過程中的重難點，然后選擇或者制作視頻課件，進而輔助教師的課堂教學，使其實現教學的有效性。

（三）在課后環節利用視頻教學

高中歷史課程相較于初中歷史課程來說，知識內容更繁雜。因此，要想真正學好歷史，緊緊依靠課堂幾十分鐘的時間是遠遠不夠的，在課后學生還必須要進行歷史知識的鞏固與復習。那么，在這個時候利用視頻教學，就可以使學生對歷史知識地鞏固與復習更加有效。由于視頻具有可傳播性和反復觀看性等特點，所以在課后，學生就可以對教師的完整教學視頻或者有關高中歷史知識的重難點微課視頻進行反復觀看與學習，直到學生真正掌握高中歷史知識。

總而言之，在高中歷史教學中進行現代信息技術視頻的應用，可以給學生還原歷史情境，將學生置身于情境中進行問題的分析和解答，有助于提高學生的學習興趣，降低學生的理解難度，從而促進學生主動性的發揮，有效提高教學質量。

參考文獻

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