小學語文中高年級有效導入之我見

賈德學

摘 要：在現(xiàn)在的教育發(fā)展過程中，小學高年級教育通常出現(xiàn)了一個老師學生沒有互相協(xié)調(diào)好，老師學生都力不從心的尷尬局面，教學效果十分不理想。在小學時期，正是學生思維發(fā)散的重要階段，但是很多教師還是以課堂講授為主，一味地把知識塞進學生的腦袋，并沒有管學生是否能夠真正消化知識，學生在課堂上很少有機會表達自己的看法和意見。而老師教學的真正目的還有很多都是為了應付考試，追求唯一的標準答案，在這種情況下出現(xiàn)了很多只會做題不會表達自己的學生，空有知識不知道如何運用，也不會進行自主思考探索，這種情況的出現(xiàn)，大大降低了小學高年級語文教學的教學效率和質(zhì)量。

關鍵詞：小學語文教學 課堂有效學習策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0156-01

1.創(chuàng)建和諧的學習環(huán)境

隨著新課程改革的進一步深化，素質(zhì)教育的進一步完善，教育的目的不僅僅是停留在了應付考試、記憶知識上，而更多的是要求學生能夠很好地將知識運用到自己的日常生活中，當然在運用知識的基礎上也可以加入自己的想法自己的創(chuàng)新理念。而當今新的教育模式也逐漸從“拓展知識”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕盎貧w生活”，讓學生從課堂回歸自然，顯然已經(jīng)成了現(xiàn)今教育主要目標。所以在現(xiàn)在的小學語文教育中，教師要重新規(guī)劃好課程重點，把課程與自然生活完美融合，加強課堂與生活的聯(lián)系。而小學中的高年級學生也正是處于一個快要邁進初中生活的階段，很多學生多多少少內(nèi)心深處都會期待中夾雜著不安，對新生活并沒有太大的信心，我們的教師也要積極地進行干預，讓學生對新的學習環(huán)境有一個正面的認識，溝通好課本上與現(xiàn)實之間的聯(lián)系，使學生更加容易接受也讓學生更喜歡進行自主探索的學習。小學語文教師在教學過程中也要創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，給學生營造一個輕松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍下做自己的主人，以順利邁入新的學習階段。

2.如何激發(fā)學生的學習興趣

俗話說得好“興趣是最好的老師”，一個人不管做什么事，只要對這件事充滿興趣，那對待這件事也會更加地投入，可以說是興趣影響著一個人所掌握的知識技能。在當今信息爆炸的時代里，獲取信息變得十分的容易，很多學生其實在很多知識上都略懂一二，但是要想深入進行探索時，卻發(fā)現(xiàn)是有心無力，失去耐心，而當這種情況發(fā)生時就要求我們的教師根據(jù)學生的實際情況，制定合適的學習計劃，激發(fā)學生的學習興趣。

在小學高年級的語文教學中，教師可以把生活與語文這門課程融為一體，根據(jù)教材實施情景教學，使學生多方面地更加形象地感知語文學習的趣味性。情景教學方式生動活潑，能讓平時備受壓力的高年級學生放松下來，完全釋放真我，學生在這樣一個狀態(tài)下，自然而然地提高了學習興趣，引導學生進行自主探索發(fā)展，學生通過這種方式在學習中找到樂趣，在趣味中感受學習的快樂，也牢牢掌握了應該學習的知識。從另一個方面，情景教學也能增加同學之間師生之間的互動交流，讓學生在交流中提高自信心，增強了學生的學習質(zhì)量。

3.著重培養(yǎng)學生能力

教育學家曾說過真正好的老師不是教學生，而是教學生會學。每一位教師都應該重視在課堂上如何引導學生會學習。早在古人的時候就出了一個當時的神童，名為仲永，仲永天生聰慧，其父親為了炫耀他拉著他四處拜訪周圍的人，也沒有給他繼續(xù)接受教育的機會，天資聰穎的仲永在沒有經(jīng)過好的學法指導的情況下，最終也憫然眾人矣。這個著名的《傷仲永》的故事從另一個角度解讀他的時候，就給所有的教師家長起了一個警示作用。孩子的才能光有天賦也是不夠的，后期也需要教師的精心引導。小學語文老師不僅要指導學生掌握最基礎的學習方法，還要根據(jù)每個人的不同情況，基于課本上的知識，再讓學生整理出一個最適合自己的學習方法。

從另一個方面來說，當老師在講一篇課文的時候，可以首先讓學生采用自學的方法，讓學生用自己的思維去理解全篇課文的意思，在學生自學過程中用一些有趣的方法積極引導，這樣既發(fā)散了學生的思維，也培養(yǎng)了學生的概括能力。掌握好的學習方法是必要的，但是自身也要努力學習，二者結(jié)合。在學習這個領域上，掌握了好的學習方法還要有艱苦奮斗的精神和鉆研到底的決心，只有這樣才能真正做到成為自己學習上的主人，在這過程中，也是十分漫長艱辛的。

4.結(jié)束語

課堂，是教師和學生默契配合、互相成長的一個平臺，在課堂上在小學高年級的教學中，教師應該深知為學生提供一個生動和諧的學習環(huán)境對提高小學高年級語文課堂的有效性有著多么深遠的影響，老師寓教于樂，讓學生在不感到壓抑的環(huán)境中用自己最易接受的方法學到知識，從而時語文課堂教學效率不斷提高。

參考文獻

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