通向心靈的橋

張珊

摘 要：良好的溝通是心靈的開放，溝通從心開始，無論在工作中還是生活中，順暢的溝通都是十分必要和重要的。同樣在教育教學中，真誠有效的溝通也是建立和諧師生關系和順利展開教學活動的前提。俗話說“三年一個代溝”，我并非是初登講臺，我與他們在年齡、社會經驗上都有很大的差距，這會不會成為我們思想、行為等方面有差距的主要原因？這樣會不會在我們的溝通中造成一定的障礙呢？蘇霍姆林斯基說過“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可見，如何讓教育發揮作用，學生“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”，關鍵也在于良好有效的溝通。

關鍵詞：溝通 心靈 師生關系

【中圖分類號】G648 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0007-01

在開學后第一次和這個班級的學生接觸后，我希望他們能從心底接受我，希望能拉近我們的距離。在開學的第一堂課，我微笑著和學生們介紹我自己，并且說：“今天是老師和大家第二次見面，對你們也有一些了解，但也希望與同學們有更多的了解。”當我說完這句話，我明顯感覺到大家用詫異的目光看著我，嘴里還說著：“第二次？”“可能大家都忘記了，在暑假的時候，同學們第一次參觀你們即將進入的這所學校，還聆聽了學校的講座，學校將教授你們課程的每個老師的基本情況都做了簡要介紹，還讓每位老師站起來和大家認識一下。這是我們第一次見面，我們就這樣認識了。”聽我說完這些話，學生了活躍起來，也像是恍然大悟“哦，原來老師還記得啊！”我們像是久別重逢的朋友，學生和我的陌生感也不那么強烈了。我和他們的距離就這樣慢慢拉近。順著這個節奏我也提出了我的希望：“第一點，老師希望同學們抱著愉快、探索的心情來學習這門課，做一個熱愛生活，關心社會，有責任感的人好嗎？當然了，在我們生活的社會中或者學習過程中有時也會有難題出現，會讓我們困惑，面對這些問題，老師希望同學們在保持積極心態的前提下，還要去思考，想想為什么，甚至想想怎么樣去解決，做一個不光有學問，更重要的是有思想的人，我們一起努力好嗎？當然，最最重要的是同學們能主動解決問題，因為生活、學習的主人是你自己，同時也要學會合作。”看著他們稚嫩的臉龐頻頻點頭，我也感覺到我們的溝通是有效果的。這節課是在一種寬松的氛圍中結束的。我想這樣的交流是喜悅的，因為在這樣的交流中，學生感受到原來老師在關注他們，這是一種學習知識之外的快樂。

老師在和個體學生溝通時，要充分尊重學生，用心去聆聽，并且積極鼓勵學生。初一年級的張同學，同學對她的評價是“她是一個萌萌噠的孩紙，同學們都很喜歡她，不過偶爾‘女漢子’范兒太足，生氣時太兇。”就是這樣一個個性十足的學生，我在與她溝通談心的時候，她也有一些煩心事：在學習上，數學、英語是弱項，寫作文有些天馬行空（這個我也深有體會，在寫作文時，她將我比喻成蒙娜麗莎，這讓我很納悶，卻讓辦公室其他老師開心了一下）；在科學課上，老師只講給會的同學，對她們這些不太會的女生關注度不高。雖然期中考試沒有考好，但現在比原來刻苦；在生活中，原來與好朋友鬧矛盾，不知道與誰玩，同學們都成幫，自己不好進去。

作為教師我非常欣慰學生能將她的一些困惑的事情與老師分享，在分享的同時老師也需要進行正確的引導。作為教育工作者，我們會遇到學生形形色色的問題，老師最重要的是心態要平和，學生在處理問題時主觀感情會多一些，而我們老師需要做的就是：引導他們冷靜、客觀分析問題，用寬容的心態、積極的溝通去解決一些同學間的小矛盾。在學習中，我告訴張同學，學習是需要盡全力，客觀評價自己的付出，懂得一份耕耘，一份收獲，盡力之后，只要自己的學習有所提高，那就給自己點贊。學習也是一個長期的過程，一次期中期末考試并不能代表全部，善于總結失誤，在以后的學習中揚長避短，爭取更上一層樓。給予學生適當的稱贊，幫助她們發現自己的價值，是可以為學生樹立自信心。據其他老師反饋，這學期張同學擔任了班級的英語課代表，我相信她的學習一定會有一個飛躍。

正如英國社會學家斯賓塞所傳達的：愛，我們人人都有，但愛和有目的的教育，則需要一些耐心和技巧，有時甚至是令人發笑的事情或多少有些令人不快的克制。所以教育不是用蠻力可以做好的。在現代教育教學中，不能忽視與學生的交流溝通，在與學生的溝通中，不斷積累教書育人的經驗；在溝通中，體會為人師表的樂趣。

參考文獻

[1]錢金勇.搭一座通向學生心靈的橋——淺談小學數學教學中師生互動模式的應用[J].課程教育研究，2012（12）：35

[2]郭艷麗.架起通向詩人心靈的橋——談情感因素在語文教學中的作用[J].美與時代，2003（01）：69-70