淺談高中英語教師做好班級德育工作的策略

奎鋼

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展和進一步在高中英語教學過程當中教師公寓隨著我國教育事業的不斷發展和進步。在高中英語教學過程當中，教師更加注重引導學生綜合素質的發展和提升。

關鍵詞：高中英語，德育教學，教學策略

引言：教師在高中英語教學過程當中滲透德育教學能夠有效的增強學生的綜合素質，談道德與很多人認為那是政治教師的任務，跟其他學科的教師并沒有什么關系，但是這是一種常規的錯誤，德育教育應該貫穿到每一個學科當中。特別是英語教學當中，教師要運用德育教學知識來使學生端正學習態度認真的貫徹落實英語學習當中的點滴，從而進行整體上的進步和拓展。所以本文就以高中英語教師如何做好班級德育工作來進行分析和探究。

一、英語教學不能沒有德育支撐

所謂德育教學，就是指學生在進行學習的過程當中，要具備完善的人品和高尚的人格，俗話說育人先育德。所以教師在實際的教學引導過程當中要充分的尊重學生的綜合素質，利用德語教學，引導學生進行拓展和提升，使學生掌握一定的世界觀人生觀和價值觀，激發學生的想象力。教師在教學引導的過程當中要當德育知識貫穿到德智體美勞當中，使學生在學習提升的過程當中更加了解德育學習的重要性，激發學生的想象力，提高學生的綜合素質。學生對教師的尊重是源自教師的道德和品質，所以在中學教師授課的過程當中要充分的提高自身的綜合素質，拓展自身的邏輯思維意識，不斷的完善自身的教學方式，從而利用職業素養和道德水平來進行教學引導。使學生能夠感受到教師的專業性，提高學生的邏輯思維意識，增強學生的學習投入。并使學生能夠跟隨教師的引導來進行英語學習和拓展，只有這樣才能夠使學生樹立民族的自信心，提高學習積極性，真正的達到樹人樹德的目的。

二、高中英語學科中進行德育教育的特點

（一）英語屬于傳遞性語言學科，具有豐富思想內涵

高中英語教材當中的文章具有多元性豐富性，包含著不同時代和背景的知識，所以教師在進行英語教學的過程當中要將英語教學當中的內容來進行拓展和延伸，提高學生的理解能力，使學生能夠感受到英語學習的魅力。并且教師在實際的教學工作當中要將思想外化，使學生能夠感受到英語知識的豐富性，提高學生的學習積極性。使學生能夠正確的認識到英語知識當中蘊含的德育知識，從而更好的進行學習和探索，激發學生的學習積極性和學習熱情。

（二）英語是人際交往的必要方式，具有實踐性

英語是一門語言性的課，所以教師在實踐教學過程當中要針對學生的口語交際能力來進行拓展和延伸，豐富學生的邏輯思維意識。使學生能夠感受到英語學習的魅力，并且激發學生的學習想象力，使學生能夠主動的投身到英語學習當中。英語教師要拓展自身的教學方式，完善自身的教學風格，運用多樣化的教學手段來進行教學引導幫助學生克服相應的學習困難。調動學生的學習積極性，培養學生的獨立人格特征。使學生能夠感受到，相應的中西文化觀念，從而更好的引導學生取其精華去其糟粕，站在保護祖國文化的基礎上來弘揚和學習。

（三）英語知識包羅萬象，給予學生多重感受

在英語教材當中體現了多種多樣的教學內容，包含了豐富的人文主義和地域文化差異，教師在進行教學引導的過程當中。要使學生充分的感受英語教材當中的詩歌及散文的美感，并且引導學生進行深入的思考使學生能夠身臨其境，心曠神怡，感受到英語學習的魅力，激發學生的想象力。所以教師在進行教學的過程當中要豐富學生對美感的享受，使學生能夠在教師的科學引導下，提高對英語學習的熱情。

三、在高中英語教學中如何做好班級德育工作

（一）結合教材內容，挖掘素材

由于英語教材當中蘊含著豐富的人文特點和西方的先進思想文化，所以教師在組織學生進行，聽說讀寫能力訓練的過程當中，要充分的抓住教材當中的突破點來進行教學引導。使學生能夠感受到英語學習的魅力，激發學生的想象力，并且針對學生的思想品德教育來進行重點的提升。教師要聯系學生生活的實際來進行相應的案例指點，激發學生的想象能力。使學生能夠在英語學習的過程當中，好的拓展自身的思維方式，提高自身的邏輯思維意識，提高學生的道德情感培養，使學生能夠進行拓展和提升。

（二）創設情景，激發學生想象力

在英語閱讀教學過程當中，教師要圍繞著相應的英語主題來進行拓展，幫助學生充分的理解教材內容，同時理解教材當中的主旨大意，使學生能夠在思想上得到提升感染學生的思想意識。教師在課堂引導的過程當中要充分的發揚民主教學模式，以學生作為教學的中心尊重學生的主體地位，利用學生的性格特點來進行相應的教學引導。使學生能夠主動的進行交流，并且根據自身的疑問來進行思考和探究。教師在教學過程當中也要積極的鼓勵和引導學生進行拓展和提升。教師也要面向全體學生保護學生的學習積極性，提高學生的學習熱情，為學生的學習創造充分的條件。使學生能夠不斷的增強英語學習的自信心，激發學生的想象力，提高學生的邏輯思維意識。

（三）結合教材內容，培養學生良好習慣

教師在實際的英語教學引導過程當中，要結合課本當中的內容使學生來訓練口語交際能力，提高學生的道德情感。例如教師在引導學生進行問候語的學習時，可以使學生充分的進行關心和交流，培養學生尊重師長，愛護他人的良好習慣。使學生能夠養成良好的禮貌，遵紀守法，提高學生的綜合素質。在課堂教學過程當中教師要以高尚的道德品質，扎實的教學基礎來進行指點教學。教師要完善自身的綜合素質，從而影響學生，幫助學生進行拓展和提升。使學生能夠將教師作為，崇拜的對象，從而根據教師的引導來進行高效的完善學生的道德品質。

結束語：綜上所述，我們可以看出教師運用德育教學豐富的融入到英語學習當中有效的增強學生的思想觀念，使學生能夠站在更高的層次來進行，激發學生的想象力，提高學生的英語學習熱情。

參考文獻

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