淺談中職旅游地理教學高效課堂的構建

焦維紅

摘要：打造高效的課堂教學是每位教師的共同目標，作為一名中職旅游地理專業的教師也同樣如此。而伴隨著新課改的不斷深化和改革。目前中職旅游地理專業的學習不僅僅停留在基礎知識階段，更重要的是培養學生對于學習的興趣，能夠提高學生的地理思維和實踐能力。本文針對中職旅游地理專業教學創新進行探究，爭取為打造高效的課堂教學提供借鑒。

關鍵詞：中職旅游;地理教學;高效課堂

進入到二十一世紀后，人們的生活發生了很大的改變。這同樣也對教育教學提出了更高的要求，要想打造高效的課堂教學，教師需要結合當前現代化的教學手段不斷地創新教學模式，嘗試新的教學方法，能夠從學生的實際情況出發為學生營造出一個積極和輕松地學習環境。那么學生也能夠積極地參與到地理課堂中，這對于培養中職旅游專業學生的地理素養和綜合能力都會起到積極地影響，本文針對構建高效的地理課堂策略進行深入的分析。

1 利用多媒體教學，豐富課堂內容

中職院校多面對對接的對象就是社會的各個工作崗位，因此中職院校教學的直接和最終目標都是為社會輸出更多的人才。既然學生畢業后直接面對的就是社會，那么在教學中教師就需要將理論知識和實際結合，真正給到學生實用性的內容，讓學生充分的了解到旅游地理的豐富性和多彩性，能夠在學習旅游地理中真正收獲到快樂。為了能夠達到這樣的效果教師應該積極地采用多媒體進行教學，從多種感官上去刺激學生，讓學生能夠形成對于地理的足夠的興趣。同時借助于這樣的現代化的手段培養學生學習的能力。比如教師可以通過多媒體為學生展示一些著名的景點，然后銅鼓景點中具有歷史性和人文性的內容吸引學生。通過多媒體為學生呈現出來的如此豐富的內容，學生的興趣和求知的欲望一下子就會被點燃。為了能夠提高學生實際應用知識的能力，教師也可以讓學生通過一段多媒體關于景點的介紹，然后記錄下有效的信息，然后學生自己撰寫導游詞進行展示，培養學生提取信息和表達的能力，通過這些形式不僅僅豐富了教學的內容，同時還能夠有效的訓練學生的各項綜合能力。在教學中教師也可以利用微課這種信息技術手段來完成教學，可以讓學生課前通過微課預習要學習的內容，這樣學生能夠提前掌握知識，再次進入到課堂中學習時就會變得更有針對性，教師的教學針對性也會提升，這樣一來有效的提高了教學的效率，有助于打造高效的課堂。

2 明確教學目標，完成教學任務

教學目標對于我們的課堂教學有著重要的意義，因此在教學中教師需要為學生明確每一節課的教學目標。當學生了解到一節課的目標后才能夠有針對性的去聽課，這樣也能夠很好的提升學習的效率。教師可以在上課開始利用幻燈片為學生呈現出一節課的教學目標，而教學目標也要和新課改的內容想使用，分別設定知識層面、能力方面和情感態度方面不同的目標。在教師每講完一部分的內容后，教師可以讓學生自己對于學習的內容進行總結，教師也可以通過這樣的一種形式來了解學生學習的情況，然后進行針對性的指導和相應的練習。這種教學的模式每一節課都需要堅持和按照制定的步驟去落實和完成，這樣學生在學習上面會變得更加的有序，學習的效果自然的到了提升，高效的課堂也就自然而然的建立起來了。

3 開展社會實踐活動，發展學生思維

在新的課程背景下我們要培養的地理人才不僅僅是具有扎實的理論基礎知識，同時也應該具備比較豐富的社會經驗，能夠從社會中實際存在的問題出發找出問題分析問題最終解決問題。所以在地理教學中教師要特別重視對學生思維能力和創新力的培養，這時候就需要借助于澀會實踐活動來實現。比如教師在講解旅游景觀欣賞方法的時候，教師除了旅游景觀的基本知識外，要讓學生探究景觀觀賞的最佳的位置還有欣賞的最佳時機。通過實踐活動，每個學生都會有自己不同的觀點和看大。比如教師可以以電腦學生在活動中思考秋天的美如何具體體現。學生會有自己不同的見解。當有的學生說到了秋天的楓葉時，教師可以順勢讓學生找出一些優美的詩詞，這時候有的學生會想到毛澤東《沁園春》中對于楓葉的描寫。通過社會實踐，讓學生能夠獲得真實的體驗，自然地將學習的知識和自然景觀進行了結合，在欣賞祖國的大好河山的同時能夠自覺地帶著專業的思維去看待和思考問題，有效的訓練了學生的地理思維。

4 結語

總之，隨著新課改的不斷深化發展，中職旅游地理教學需要改變傳統的教學模式，采用一些獨特和新穎的教學手段來吸引學生的注意力，能夠把課堂的主動權真正的交給學生，能夠讓學生充分的體驗地理學習的樂趣。同時善于組織學生開展實踐活動，在實踐中豐富學生的體驗，讓學生能夠獲得創造力和實踐能力的提升。本文從三個方面潛力了打造高效的旅游地理課堂的策略，希望能夠對大家有所啟示。

參考文獻：

[1] 李新梅.淺談中職旅游地理教學高效課堂的構建[J].教育現代化，2018（33）.

[2] 蔡銘.關于高師“旅游地理”教學的幾點反思[J].中學地理教學參考，2014（22）.

[3] 劉艷麗.中職《中國旅游地理》歷史資源的整理與運用研究[D].內蒙古師范大學，2018.

（作者單位：河南省修武縣職業技術學校）