在初中語文教學中滲透學生思想品德教育

樊利春

摘要：語文除了具有最容易理解的文學性之外還具備思想性和社會性，在語文教學中除了能為學生帶來基本的語言知識之外，還能幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。當前素質教育下，要求語文教師將思想道德教育重視起來，對此，本文以初中語文教學為研究對象，分析如何在初中語文教學中滲透思想品德教育。

關鍵詞：初中語文;思想品德;教育

隨著社會發展，社會對教育教學提出更高的要求，除了培養學生能夠應付各種考試的能力之外，還需要培養學生健全的人格，良好的思想品德等，以便學生能夠成為一個“完整”的人，更好的適應社會發展。初中語文作為重要學科，里面蘊含大量的教育元素，教師借助語文教材，語文教學活動等，可以將思想品德教育滲透其中，幫助學生塑造良好的品格。

一、在初中語文閱讀教學中滲透學生的思想品德教育

（一）通過講述課文的時代背景，滲透思想品德教育

通常在語文課文教學的過程中，為了使學生更好的理解作者寫作意圖，領悟作者的思想情感，教師都會利用多媒體播放作者寫作的時代背景。通過時代背景的介紹，學生能夠與作者的思想產生共鳴，更夠有效的接收到其中蘊含的思想品德教育。某些文章可能是在戰亂時期寫下，那么通過背景介紹，就能讓學生體會到作者的濃濃愛國情，從而深化學生的愛國熱情。

（二）抓住課文關鍵詞句，滲透思想品德教育

語文課文中，構成課文的關鍵詞句就是課文的精華，就是作者思想情感的著重體現。語文課文中的關鍵詞句往往也包含了思想品德教育元素，教師作為教材研究者，就需要通過仔細研究閱讀課文，抓住文章的關鍵詞句，滲透思想品德教育。例如，在學習朱自清的著名散文《背影》的時候，文中關于描寫父親爬月臺的句子“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮……努力的樣子?！辈还苁恰芭省焙汀翱s”的描寫，還是整句話的描寫，都表現出了父親爬上月臺的辛苦，盡管辛苦，盡管如果是“我”去買橘子會輕松許多，父親還是堅持要自己親自去為“我”買橘子，這些有關父親動作描寫的關鍵詞句，深刻的讓學生體會到一個盡管已經年邁肥胖的父親，仍然對孩子擁有深沉、濃厚的關愛。教師通過引導學生找出關鍵詞句，分析詞句，使學生深刻感受到父母之愛，激發心靈深處對父母的愛，培養學生孝順的品德。

（三）通過歸納課文主題思想，滲透思想品德教育

幾乎在講解每一篇語文閱讀課文的時候，教師都會引導學生分析課文主題思想，作者通過對文章表達的主體思想進行歸納總結，客觀來說，歸納課文主題思想的過程就是在滲透思想品德教育。語文課文比較豐富，作者所表達的主體思想也比較多，有的表達的是父母之愛，有的表達的是愛國主義，有的表達的是責任，有的表達的是禮貌……通過不同的課文學習，分析不同的課文主題思想，學生能夠領悟到不同的思想情感，學習到更多美好的品德。

二、借助語文寫作教學滲透學生的思想品德教育

（一）引導學生正確審題，傳遞思想

學生作文寫作能否成功，很大程度上取決于學生是否正確審題。學生正確理解作文是需要學生描述什么事情，是需要學生闡述什么道理之后，腦海里才能夠針對寫作主題進行構思。從審題到構思再到寫作的這個過程就是思想品德滲透的好機會。教師引導學生審題，針對某些歌頌美好品德，記錄生活美好事情的文章，可以為學生樹立相關品德意識，讓學生明白具備美好思想品德行為是會被他人歌頌的，引導學生理解作文題意的過程，也是引導學生認識到應該做個有良好品德的人的過程。

（二）合理進行寫作選材，滲透思想教育

教師在作文教學中，為了實現學生品德教育的目的，可以在作文選材的時候多下功夫，可以設置與思想道德相關的作文題目讓學生進行寫作，例如，設置“發現生活美”的作文題目，讓學生結合生活實際，在生活中尋找美好的事物和人，然后讓學生記錄下來。通過審閱學生的作文，教師能夠更好的體會學生對生活的情感，更好的明白學生的內心世界，能夠借此更好的實施德育教育，學生也能夠通過尋找生活中關于“美”的材料，領悟到更多道理，明白更多美好品格。

三、在課外實踐中滲透學生的思想品德教育

課外實踐活動是語文課堂教學的延續，也是學生比較感興趣的一種學習方式。通過組織合理的課外實踐活動，例如組織名著閱讀交流活動，例如組織“最美人物”的朗誦比賽等，都能夠有效的對學進行思想品德教育。另外，教師還可以利用周末時間，帶領學生走出校園，實地體驗生活的美，發現生活中美好的事情和美好的人，增加學生對美好品德的思考，深化學生的思想情感。通過多樣的課外實踐活動，不僅能夠對學生進行思想品德教育，還能鍛煉學生的語文實踐能力。

四、總結

“教書育人”告訴我們，教學不僅需要傳授給學生知識，還需要傳遞給學生做人的道理，教書重要，育人更加重要。初中語文是初中教育階段的重要學科，其中蘊含大量教育元素，教師不僅可以借助語文教學，為學生傳播語文知識，還能夠實施思想品德教育，幫助學生健全人格，培養學生美好的品德。教學中，教師可以借助閱讀教學、作文教學以及語文課外實踐活動，有效的滲透學生的思想品德教育。

參考文獻：

[1]崔喜英.淺談初中語文教學中思想教育的實施[J].學周刊.2017（11）

[2]文建鴻.學生思想教育在初中語文教學中的重要性[J].赤子（上中旬）.2016（03）