關于小學語文兒童文學教學策略研究

陳長春

摘要：學生進行閱讀有著多方面的益處。學生進行閱讀能力可以培養學生從無到有的寫作能力，從開始的一組詞語到一句完整的句子再到一個段落轉到一篇優秀的文章，這是一個循序漸進的過程，需要我們教學工作者去加以引導和培養。兒童文學隨著新課改的出臺，逐漸進入小學語文教學中來，它的出現是小學語文教學質量的增效劑，它本身對培養學生閱讀能力起著重要的作用。學生通過閱讀兒童文學，樹立正確的世界觀、價值觀，提高自身的文學素養，養成良好的讀書習慣，提高自身的閱讀寫作能力，塑造優良的品行素養。本文以探索更好的教學方式為目的，總結以往的小學語文課堂佳教學模式，更好的為小學語文教學做貢獻。

關鍵詞：小學語文;兒童文學教學;策略研究

引言：當前，隨著新課改的實施，我國小學教學越發看重培養學生的閱讀能力，兒童文學的出現，可幫助學生提高閱讀能力和寫作水平，它成為了小學語文教學中必不可少的教學資源。兒童文學與小學語文教學相結合，具體該怎么做，值得讓人深思研究。

一、兒童文學和小學語文教學目標相一致

為提高小學生的閱讀寫作能力，小學語文要求從樹立正確的三觀、提高文學素養、塑造優良品行這三方面出發，切實推動新課改。而兒童文學是站在兒童的角度去培養兒童看世界的方式。通過兒童文學作品，引導兒童的思維向好的方面去發展。兒童文學作品的出現可以培養學生的閱讀與寫作能力，培養優良的文學素養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，而作品本身所表達的情感、體現的價值觀、呈現的知識，都將全部影響著學生的閱讀寫作水平以及學生對語文教學的熱度，這與小學語文教學的目標是完全吻合的。小學語文教學中不可或缺的部分在于培養學生語文閱讀寫作的興趣，激發學生語文閱讀寫作的熱情，引導學生主動積極的去閱讀寫作。作者以兒童的思維方向出發，所創作出來的文學作品更容易點燃學生的閱讀熱情，呈現出兒童純潔無瑕的內心世界，刻畫出富有想象力的童年趣味故事，彰顯了兒童文學所特有的童真美。利用兒童文學特有的優點，可以將學生帶入奇幻的故事情節中去，仿佛置身于唯美的童話世界一般。兒童文學作品這種特有的魅力將潛移默化的培養著學生的語文閱讀寫作能力。

二、兒童文學教學在小學語文教學中的重要意義

1.兒童文學教學對學生形成正確的三觀很重要

在人生觀、世界觀、價值觀方面，兒童文學一直所表達的是人類所公認的基本道德素養，譬如誠信、友善、寬容、團結合作、勇敢等等。學生被這樣的兒童文學所吸引時，兒童文學教學會潛移默化的影響著學生對待現實世界的理解方式和處事能力，作出正確的道德判斷和行為舉措。

2.兒童文學教學對學生認識世界起著至關重要的作用

在現實世界，小學階段的學生通過什么認識世界呢？答案往往是最普遍的通過書籍。兒童文學與其他文學作品一樣，都同樣反映著社會事件，大量的科學知識，讓學生認識世界、了解世界、感悟世界。同樣這個特點也為小學生語文閱讀寫作提供了可取的文學素材。

3.兒童文學教學對學生自我的認知充當著榜樣的角色

在學生面對他所處的困難環境時，需要清楚的認識自我，而他們本身并不知道什么是善惡，什么是美丑，這時候就需要一個榜樣的出現，而能提供榜樣存在的就是兒童文學。兒童文學作品中的主人公就可以當做是他們的榜樣，讓學生清楚的認識理解善惡美丑之分。三觀、認識世界、自我認知，從不同角度去想，兒童文學教學對學生小學語文教學都至關重要。

三、完善小學語文兒童文學教學的策略

1.站在兒童角度設計教學方案，樹立兒童價值觀

小學語文兒童文學教學，著重點在于要從兒童的角度出發去看待問題，站在成年人角度以教師自身的觀點看法去進行語文教學，是很多老師常犯的一個錯誤，所以進行小學語文兒童文學教學過程中重要的關鍵點之一就是我們小學語文教學工作者要樹立兒童觀，學會從兒童角度出發去看待解決問題，傳授相關的兒童文學知識。

2.鼓勵學生進行閱讀，提高學生對兒童文學的鑒賞力

處于小學階段的學生，他們的學習能力和對事物的理解能力還是相對比較弱的，因此，在進行語文教學時應以基礎知識為主，從最基礎的語文知識中培養學生的學習理解能力。其中，必不可少的重要一點就是多鼓勵學生進行課外閱讀，充分利用課余時間，多接觸兒童文學，例如《安徒生童話》、《一千零一夜》、《格林童話》等等。在進行兒童文學閱讀中，學生可以從中感悟兒童文學的魅力所在，閱讀量累積，學生在小學語文課堂學習中就不會覺得晦澀難懂，反而更加有信心，變得興趣十足。

3.創設新型教學方案，烘托課堂氛圍

影響學生語文兒童教學的重要因素之一就是教學方式太過單一、守舊。因此小學語文教學工作者在兒童文學教學過程中應改變固有的教學方式，推陳出新，創設新型的教學方案，提升小學語文課堂教學趣味。

四、結語

小學語文教學工作者應從兒童文學與小學語文教學目的共同點出發，切實落實新課改政策，培養學生的閱讀寫作興趣，提高學生的閱讀理解寫作水平，提高小學閱讀教學質量，從而加深學生對語文這門課的理解，提高學生對語文知識的學習興趣。

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