基于D2C模式下藝術設計類學生的創業初探

陳萍 邵偉飛

摘要：隨著網絡技術不斷的發展，電商運營在短短十年的時間已經滲透國民生活的各個領域。由于電商門檻較低，很多人都在網上自主創業。而藝術設計學生在學校學習的專業正好符合電商的營銷模式，具有很好的優勢。本文主要是針對藝術設計類學生面臨創業問題入手，結合當下新興的D2C模式，從課程體系、創業意識、創業實踐等各方面提出可行性的教育方案。

關鍵詞：D2C模式;藝術設計;創業

近年來我國教育改革不斷深化，報考學生人數不斷增加，高等教育由精英慢慢走向平凡教育，接受高等教育的人數逐年增加。很多學校就業問題已成為一個難題。2000年教育部《關于全面推進素質教育，深化中職教育改革的意見》中指出中等職業教育的培養目標：全面貫徹黨的教育方針，轉變教育思想，樹立以全面素質為基礎，以能力為本位的觀念，培養與現代化建設要求相適應，德、智、體、美等全面發展，具有綜合能力，在生產、服務、計劃、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中級專門人才，很多學生都可以選擇自主創業模式發展自己的就業方向。

一、目前藝術專業教育現狀

根據畢業信息反饋，很多學生盡管在學校接受知識教育，由于目前教育體制還停留在傳統教育的模式，學生在真正的創業中感覺到寸步難行，缺乏實際對應能力。有些學校甚至只是將創業課程作為選修課，將創業教育做成表面上功夫;另外一個原因是，學校教育過程中比較注重理論教育，實踐操作存在一定誤區，讓沒有創業經驗的老師推向一線。另外在創業教育條件有限，實踐教育開展硬件條件不足，以至于學生大多數都是紙上談兵，不能有效地實施實踐。

在互聯網背景下，電商行業發展迅速，傳統營銷遭到了很大的打擊，很多企業都開始組建團隊。在這種形式下，藝術設計類專業的學生因其專業特點具備明顯的個性化優勢。一方面藝術設計是一門實踐性、創造性很強的學科，專業特點決定了未來藝術設計專業的學生具有較大的創業優勢，學校的電商教育過于注重理論已經明顯落后市場，電子商務專業的多數為文理科學生，并不是藝術類學生。D2C（Designer-to-customer）是繼B2C（business-to-customer）、C2C（customer-to-customer）等出現之后最新的電子商務模式，主要運用網絡終端的方式將不同藝術領域的設計師面向廣大消費者，通過網絡平臺更好地生成具有市場價值的商品;它是一種全新的電子商務模式，是藝術設計師直接面對客戶的一種商品銷售模式，主要是借助互聯網開展在線銷售活動。設計師通過互聯網直接與客戶溝通并傳達自己的設計理念和相關設計的產品[1]，從而達到出售自己設計產品銷售的目的，是能夠吸引消費者的關鍵，在程序和代碼設計都可以去B2C、C2C或者阿里學院學習。因為他們具有完善的支付系統和誠信安全體系，也不需要專業的會計和倉庫管理。還有大部分學校只是教學生軟件的基本運用，例如實現在PC端和手機端界面交互設計，都不能實現，不能有效培養學生電商設計能力，學生就業時還需要培訓一段時間才能上崗，畢業學生越來越多，電商銷售需求的人數卻越來越少，供需不匹配，結構矛盾沖突，教育與市場需求脫節。以上都是學校必須要進行改革。

二、藝術設計專業D2C模式創業教育應與時俱進

任何教育都不是一成不變的，在不同的發展階段，時代的教育內容也是不一樣的。教育工作者們應不斷探尋不同企業的實踐模式，盡可能的為學生提供模擬創業實踐機會。例如建設創業基地和企業協商讓學生去實踐一段時間，這些活動雖說是小范圍內，但相比“天馬行空”空談創業較好。可以讓學生們正真的體驗創業過程，還能從中獲取一定的創業資金。隨著網絡的快速發展，在網上自主創業已經被學生和教育研究人員認可。創業的一種模式是可以節省開實體店的資金，減少創業風險和資金不足之類;另一方面，這種創業不受空間和時間的限制，學生可以利用業余時間進行創業，積累更多的經驗，為畢業后創業打好基礎。網絡創業風險小，比較適合學生。

三、D2C模式于藝術設計類學生的創業優勢

在D2C模式的創業過程是將一些產品，大規模生產前提下進行試樣，可以直接面向消費者了解個體消費的需求，將消費需求融入到產品里，解決產品的個性化、創意化問題，創業學生通過這樣的市場探索實驗，并借助銷售后的反饋信息來決定后期的生產規模，有效控制產品的成本投入。這樣的模式非常適合藝術專業學生創業，既可以緩解創業者的創業壓力，又能滿足消費者個性化的需求，對于未畢業或者剛畢業的藝術設計專業創業學生而言，是可以供需兼顧的創業方式。大學生創業資金少，時間比較充足，具有很好的優勢。自主創業的藝術專業學生他們年輕有活力又有創新意識，對于新鮮事物敢于嘗試，富有創新精神、冒險精神、良好的市場洞察能力，了解當代年輕的目標客戶的實際需求，具備較強執行能力和市場觀察能力，利用在校生政府給予的優惠政策，在校期間可以嘗試D2C模式創業，藝術設計類學生在校期間學的正好是平面設計、攝影、網頁設計或者產品設計等相關教育，結合市場調研和廣告策劃可以更好的提升學生的綜合能力。

藝術設計具有較強的適用性和廣泛性，專業涵蓋環境、服裝、建筑、工藝、廣告設計等多方面領域，涉及到人們的吃穿住行等多方面。這樣的特點讓學生創業有很大的發揮空間。

在校期間，藝術設計專業學生也容易找到與自己有同樣夢想的創業合伙人，大家取長補短，共同利用D2C模式創業。就目前觀察D2C創業模式無疑是成本最低，風險最小，形式最合理的創業模式，創業學生優秀的設計作品展現在不同的商業平臺上，接受消費者評判，通過這樣的方式不僅可以讓學生有展現自己的舞臺，夠將設計作品進行商業轉化，也為自己創業提供一個機會，是未來設計專業的方向。

四、D2C模式創業的一般流程

藝術設計類學生實現D2C模式的流程一般是先找貨源，進行市場調研、網絡運營學習和學習管理學知識，在確定自己的目標和方向。剛開始創業的時候都是單槍匹馬，等形式較好的時候就會組建團隊，進行團隊合作。藝術設計學生一般都會經營訂制品和個性創業產品，市場利潤空間較大，競爭優勢也很大;或者是經營生活必需品，比較普遍性，需求量較大，但是利潤空間較小。藝術設計類學生不單只在一個平臺上銷售，還會參加其他的營銷平臺如微信、天貓、拼多多、唯品會等互聯網營銷模式。他們還應該借助國家的政策和學校提供的創業環境，獲取更多資源。學生還應該主動下企業學習和聽從企業家分享的創業經驗，使自己和團隊少走一些彎路，讓團隊成長的更快，成為自主創業的典范。

綜上所述：藝術設計類學校要結合自身資源和優勢，進行客觀分析與總結，要做到與時俱進，跟上社會發展的腳步。為電商行業提供更好的人才。許多人看到大學生實現D2C模式的電商創業，都是羨慕的，殊不知里面蘊含著多少艱辛和失敗，一次次的摔倒，再爬起來，敢于嘗試和付出最后才能成功。這是一條最艱辛的道路，也是代表著藝術設計類學生的新生活方式。學生們在這個過程中不斷積累經驗和不足。希望藝術設計類學生能夠在D2C模式的創業道路上越走越遠，可以克服各種困難，做到與時俱進、服務社會。讓電商市場上涌現出一批有個性的設計師和團隊，讓中國設計走出世界的大門。面向全世界。

參考文獻：

[1]吳冬玲.D2C模式與藝術設計類學生創業教育的耦合關系[J].設計，2015（01）：118-119.

[2]吳冬玲.基于D2C模式的藝術設計類高職學生創業教育研究[J].美術教育研究，2014（24）：76+78.