高職機械制造專業(yè)教學改革新模式探索

李愛玲 李金城

摘要：文章主要圍繞高職院校機械制造專業(yè)的教學改革工作進行敘述，具體從教學課程體系的構建、時間教學工作的開展、先進教學方式的探索以及教師隊伍的建設等四個角度進行分析和研究，將學生的專業(yè)實力提升作為最終目標，不斷推動高職院校機械制造專業(yè)的教學改革工作。

關鍵詞：高職院校;機械制造;教學模式

一、前言

近幾年來，我國的經濟發(fā)展水平不斷提高，國內的各項事業(yè)也都不斷發(fā)展，其中我國在機械制造行業(yè)和領域方面也取得了重大進展，為了給行業(yè)發(fā)展提供更加充足的應用型人才，高等職業(yè)教育作為我國教育的一部分，也應當做出努力。其中主要可以從機械制造專業(yè)實力入手，通過教學改革不斷創(chuàng)新教學的模式和方法，為學生專業(yè)能力的提升奠定基礎。

二、注重高職院校機械制造專業(yè)的課程體系構建

2.1課程體系的構建

在很多高職學校機械制造專業(yè)的課程體系呈現(xiàn)出很多不合理性，其中課程內容存在不合理，課程內容在設置上過于單一，沒有將知識結構、實踐能力以及綜合素養(yǎng)進行深入結合，使得學生綜合能力的提升受到了限制。為了應對社會行業(yè)發(fā)展的新趨勢，高職院校也應該利用對機械制造專業(yè)課程體系的調整和構建，不斷滿足社會行業(yè)對于人才的需要。在具體的構建中，需要相關人員從專業(yè)課程體系和具體課程設置兩方面入手，不斷提升體系構建的科學性和合理性[1]。

在構建職業(yè)教學課程體系的過程中，工作人員還可以充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術的作用，提高學生的技術掌握能力，滿足高等職業(yè)對于學生培養(yǎng)方面的要求。

2.2專業(yè)課程體系的完善

機械制造專業(yè)一定不能脫離現(xiàn)代化的先進制造技術，在進行專業(yè)課程體系建設的時候，相關人員也需要將行業(yè)領域和學生教育相結合，不斷縮小學校和行業(yè)之間的差距。具體可以通過大量運用計算機輔助技術來實現(xiàn)這一目標，同時也需要相關人員將其作為專業(yè)課程體系內部的重要內容[2]。

2.3具體課程設置要有重難點

高職院校的相關人員需要聯(lián)系自身的教育特點和目標，在遵循課程內容的基礎上，對課程建設進行創(chuàng)新。在具體課程設置上，工作人員需要堅持合理有效的原則，盡可能減少不必要的教學內容，并且一定要劃分課程的重難點，好讓學生可以進行區(qū)分。

三、注重高職院校機械制造專業(yè)的實踐教學工作

機械制造專業(yè)本身就需要培養(yǎng)學生的實踐能力，將理論與實踐在基礎教學中相結合，制定理論與實踐并重的教學模式，延長實踐教學的學時，這樣就能夠在一定程度上提升機械制造專業(yè)教學的能力和水平。

近幾年來，現(xiàn)代加工技術不斷發(fā)展和創(chuàng)新，相較于傳統(tǒng)的加工技術，它具有更加抽象的特點。所以，高職院校需要和社會需要相結合，加大對機械制造專業(yè)實踐基地的投資和建設力度，例如多種實驗室和實習場地，不斷提升學生對于數控技術和CAD技術等多種技術的掌握能力[3]。

四、注重高職院校機械制造專業(yè)教學方法的改革和探索

4.1教學改革思想轉變和教學質量提升

高職院校在對機械制造專業(yè)進行改革創(chuàng)新的時候，一定要選擇或者制定一個具有特色且高效的教學改革思想，所有的教學目標、內容等都需要體現(xiàn)該思想內容。在實際的教學過程中，相關人員既要注重知識，也需要充分結合實踐，既要鍛煉學生的思維，也需要提升其動手能力，不斷改善教學的質量。

4.2教學方法的實際創(chuàng)新和應用

教師可以在教學之前設置一個典型的教學任務，根據不同的任務進行教學內容、領域、目標以及具體時間的設置和規(guī)定，在這個過程中也需要結合學生的理解和學習情況，不斷提升教學方法的科學性[4]。

五、注重高職院校機械制造專業(yè)教師隊伍的建設

受到傳統(tǒng)掛念的影響，很多機械制造專業(yè)在一開始并不被人看重，所以在該類專業(yè)上的優(yōu)秀教師更是需要高職院校的相關人員提高注意力，不斷引進優(yōu)秀教師，打造專業(yè)的師資隊伍。由于高職院校在治理力量和隊伍建設等方面存在嚴重不足，所以機械制造專業(yè)學生的能力難以提升，為此，高職院校的工作人員需要加強校內教師隊伍的建設。

加大對優(yōu)秀教師的投入，積極開展招聘活動，引入優(yōu)秀的教育人才，這些都是提升教師隊伍力量的重要手段，與此同時，還應當圍繞教師開展一系列培訓活動，不斷提升教師的能力。除此之外，相關人員還需要在教師隊伍建設的過程中，注重專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，也可以通過教師的梯度隊伍建設，不斷提升工作的積極性和效率。

六、結束語

文章將高職機械制造專業(yè)內部教學模式的創(chuàng)新作為敘述的主要內容，面對行業(yè)社會對機械制造專業(yè)人才的需求，高職院校應當做好教學工作，提高對高職學生教學的重視，通過方式的創(chuàng)新，不斷提升教學水平，為社會和行業(yè)的發(fā)展提供充足的人才基礎。

參考文獻：

[1]李青云. 高職機械制造專業(yè)教學改革新模式探索[J]. 產業(yè)與科技論壇， 2017， 16（12）：149-150.

[2]解玲麗. 高職機械制造專業(yè)教學改革路徑探索[J]. 未來英才， 2016（15）：233-233.

[3]李周華. 高職機械制造專業(yè)教學改革新模式研究[J]. 南方農機， 2017， 48（14）：180-180.

[4]屈云飛. 教學改革新模式在高職機械制造專業(yè)的應用[J]. 課程教育研究， 2017（6）.