寫字應(yīng)從一年級(jí)抓起

劉媛媛

有人說(shuō)低年級(jí)以識(shí)字為主，寫字次之。可我認(rèn)為一年級(jí)的寫字教學(xué)不但與識(shí)字密切相關(guān)，相輔相成，而且起著重要的作用。

幾年來(lái)，從我一開(kāi)始帶一年級(jí)學(xué)生，我就培養(yǎng)他們的寫字能力，努力使他們書寫規(guī)范。在教學(xué)中，我主要嘗試以下幾點(diǎn)做法：

一、根據(jù)學(xué)生心理逐步培養(yǎng)寫字興趣

漢字是四方體，從結(jié)構(gòu)上講它分為獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍、全包圍、品字形幾大類。如左右結(jié)構(gòu)類又分左窄右寬、左寬右窄、左右相等幾小類。上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)也有好幾種類型。因此，要寫好漢字需進(jìn)行長(zhǎng)期的嚴(yán)格訓(xùn)練才能達(dá)到一定的水平。而寫字對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)不是一件容易事。要教學(xué)生寫好字，就必須針對(duì)少年兒童心理，培養(yǎng)寫字興趣。

二、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，加以正確的引導(dǎo)

一年級(jí)小學(xué)生上課一是缺乏耐心，二是喜歡表?yè)P(yáng)，三是好奇，有嘗試精神。我針對(duì)以上情況采取相應(yīng)的教學(xué)方法：

1.精講少寫。一年級(jí)的課文短，生字少，筆畫簡(jiǎn)單。我采用圖片、卡片相結(jié)合，形象教學(xué)漢字圖，幫助學(xué)生識(shí)字，卡片幫助學(xué)生認(rèn)清字形，然后讓學(xué)生分別說(shuō)出各筆畫的名稱及它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫瑸閷懽执蚧A(chǔ)。少學(xué)，一節(jié)課一般學(xué)3至5個(gè)生字。少寫，每個(gè)生字書寫兩遍。第一遍是由感性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，第二遍是鞏固練習(xí)。寫字時(shí)先講解寫字時(shí)的運(yùn)筆技巧。如：橫平豎直，點(diǎn)要斜;寫“撇”時(shí)落筆重，收筆輕，起頓一下再輕抬筆;寫“捺”時(shí)落筆輕，頓筆輕輕抬起筆尖。這樣做使學(xué)生加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生獨(dú)立書寫打好基礎(chǔ)。

2.選優(yōu)表?yè)P(yáng)，通過(guò)天天練習(xí)書寫，一年級(jí)小學(xué)生也能寫出較好的字。這時(shí)候，我就開(kāi)評(píng)比活動(dòng)，每周一小評(píng)，一月一大評(píng)，每次評(píng)出上中下三等，好的表?yè)P(yáng)，進(jìn)步的加以鼓勵(lì)，差的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。有時(shí)選出好的貼在教室墻上，發(fā)給一朵小紅花表示鼓勵(lì)，連續(xù)三次者發(fā)給獎(jiǎng)品或小獎(jiǎng)狀，激發(fā)學(xué)生的寫字積極性。

通過(guò)采取多種方法，全班學(xué)生對(duì)寫字都產(chǎn)生了濃厚興趣。有的學(xué)生家長(zhǎng)為孩子買了龐中華字帖，家長(zhǎng)支持，學(xué)生寫字勁頭就更足了，有的學(xué)生每天早晨練字50個(gè)，晚上練字50個(gè)。全班形成了你追我趕、刻苦練字的好局面，寫字水平提高很快。