交互式白板在小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)中的運(yùn)用研究

廖林霞

摘要：寫字課是對小學(xué)生進(jìn)行漢字規(guī)范書寫和正確學(xué)習(xí)的渠道。在寫字課堂應(yīng)用交互式白板，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能有效發(fā)揮書寫示范作用，進(jìn)而提升寫字質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：交互式白板;寫字教學(xué);運(yùn)用研究

新課標(biāo)指出，寫字是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本功，能有效促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高。良好的寫字習(xí)慣和質(zhì)量會(huì)始終伴隨學(xué)生，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生寫字的重要階段，寫字課是學(xué)生提升寫字質(zhì)量和水平的關(guān)鍵途徑。如今，人們開始重視寫字教學(xué)，交互式電子白板也開始應(yīng)用到教學(xué)中，促進(jìn)了寫字教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

1、應(yīng)用交互式白板實(shí)施課前導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的寫字積極性

小學(xué)生活潑好動(dòng)，要求其規(guī)規(guī)矩矩坐著，長時(shí)間一筆一畫工整的寫字，他們會(huì)感覺枯燥，進(jìn)行反復(fù)練字更會(huì)使學(xué)生感覺厭煩。因此，老師實(shí)施寫字教學(xué)過程中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性和熱情，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。經(jīng)常應(yīng)用的導(dǎo)入教學(xué)方法有很多，名人故事、文字作品鑒賞、游戲等。應(yīng)用名人故事進(jìn)行課程導(dǎo)入，能給學(xué)生樹立榜樣，促進(jìn)其堅(jiān)持練字。老師結(jié)合豐富的視頻進(jìn)行講述，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和寫字興趣。比如，開始寫字課堂講解前，老師應(yīng)用視頻展示書法家王羲之練字故事、書法作品等，并進(jìn)行講解，通過故事鋪墊，小學(xué)生能明白要寫好字一定要有決心，要克服各種困難，并持之以恒。漢字書法藝術(shù)，利用欣賞書法作品，使學(xué)生感受到我國的書法藝術(shù)，得到美和藝術(shù)熏陶。而游戲符合小學(xué)生性格特點(diǎn)，寫字課堂中，運(yùn)用白板展示小游戲，進(jìn)行課堂導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字積極性。

2、應(yīng)用交互式白板優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有效

2.1對書寫姿勢直觀教學(xué)

寫字姿勢對學(xué)生寫字水平和質(zhì)量有直接影響，教學(xué)中，老師準(zhǔn)確直觀講解寫字動(dòng)作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿正確的坐姿和握筆方式。要使示范直觀形象，就運(yùn)用電子白板展示書寫姿勢，使學(xué)生全面直觀的觀看寫字和握筆的正確姿勢，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)書寫姿勢要領(lǐng)。學(xué)生模仿練習(xí)時(shí)，老師巡視指導(dǎo)，對其不標(biāo)準(zhǔn)姿勢和動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)糾正。讓學(xué)生學(xué)會(huì)漢字書寫要領(lǐng)，掌握正確的握筆姿勢，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率，并調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字興趣，培養(yǎng)其觀察能力。老師可以用手機(jī)對學(xué)生不正確的寫作姿勢進(jìn)行拍照，并傳輸?shù)诫娔X，在電子白板中展示，使學(xué)生清晰的看到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而能有效改正。

2.2對書寫方法能直觀形象展示

漢字的寫法復(fù)雜，講究美觀，書寫也有一定的藝術(shù)性。要寫好漢字，基本筆畫必須掌握，更要明確其間架結(jié)構(gòu)，在書寫過程中正確分配間架結(jié)構(gòu)，就會(huì)使?jié)h字書寫得工整美觀。因此，老師要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能對漢字字形仔細(xì)認(rèn)真觀察，明確關(guān)鍵筆畫位置，同時(shí)了解各筆畫間的位置，進(jìn)而明確其間架結(jié)構(gòu)的分配，寫字前做到心中有數(shù)。感知了漢字結(jié)構(gòu)形成后，老師要書寫示范，對每筆的起落要求學(xué)生注意，示范的同時(shí)要求學(xué)生口讀筆畫名稱隨著老師空書。老師的書寫示范對學(xué)生有重要作用，可是有一些問題，就是不管老師在黑板上寫，還是在講臺(tái)上寫，都不能對學(xué)生全方位傳達(dá)書寫的整個(gè)過程。應(yīng)用電子白板書寫示范，同時(shí)加上老師的講解，學(xué)生會(huì)全面清楚地觀看到書寫的整個(gè)過程，同時(shí)能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。比如進(jìn)行“膊”字示范書寫，老師讓學(xué)生觀看和了解字形、間架結(jié)構(gòu)，應(yīng)用白板輸入拼音“bo”，田字格當(dāng)中顯現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的“膊”字楷書，同時(shí)，展示書寫順序，并有分步書寫，老師可以選擇連續(xù)書寫功能，引導(dǎo)學(xué)生空書，使學(xué)生對漢字的書寫全過程進(jìn)行全方位觀察，并能直觀的看到筆畫長短疏密，學(xué)生很容易掌握漢字結(jié)構(gòu)。選擇分步書寫，體現(xiàn)和突破難點(diǎn)。老師應(yīng)用放大鏡功能對關(guān)鍵筆畫書寫，使學(xué)生清晰明，并記憶深刻。同時(shí)，老師應(yīng)用電子白板拖拽功能進(jìn)行漢字的個(gè)別部位的變化，如拉長或縮短、升高或降低、加寬或變窄等，進(jìn)而充分理解書寫穿插避讓、對稱均衡等各種細(xì)致原則。比如教授“粉”字書寫，利用拖拽功能把“米”和“分”放到一起，讓學(xué)生懂得漢字不是簡單疊加，書寫時(shí)要注意筆畫的穿插避讓，把“米”字當(dāng)中的捺變成點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)用交互式白板回放功能，讓學(xué)生對重點(diǎn)筆畫重復(fù)觀看，并檢查自己的書寫錯(cuò)誤。

3、應(yīng)用交互式白板實(shí)施課后反饋，進(jìn)行知識(shí)有效鞏固

寫字教學(xué)時(shí)，有效評(píng)價(jià)和及時(shí)反饋對教學(xué)效率有重要作用。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，老師對所有學(xué)生進(jìn)行寫字評(píng)價(jià)有困難。應(yīng)用交互式白板當(dāng)中的授課助手，老師把學(xué)生的具有代表性的字拍照傳送到電腦，對學(xué)生寫作具體情況及時(shí)、有效反饋，實(shí)現(xiàn)即寫、即評(píng)、即改，使?jié)h字書寫不好的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)改正。同時(shí)，應(yīng)用電子白板的優(yōu)化大師獎(jiǎng)勵(lì)書寫優(yōu)秀的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字積極性。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)寫字教學(xué)時(shí)，合理應(yīng)用交互式白板，讓課堂教學(xué)形象、生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣，提高教學(xué)效率。交互式白板是教學(xué)輔助工具，輔助老師實(shí)施寫字教學(xué)，但是，教學(xué)中老師言傳身教及書寫示范還是主要教學(xué)手段。

參考文獻(xiàn)：

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