高中政治學科核心素養的實踐性教學策略

陳秀玉

摘要：政治是高中階段教育教學的重要內容，在政治學科中運用實踐性教學策略，能有效地提升教學質量，培養學生的政治核心素養。本文在闡述高中生政治核心素養培養內容的基礎上，就核心素養下高中政治學科實踐教學策略展開分析。期望能提升高中政治教學質量，繼而促進學生的全面發展。

關鍵詞：政治;核心素養;實踐教學

素質教育背景下，實現學生的全面發展是現代教育教學的重要目標，在這一目標導向下，開展高中生政治教育極為關鍵。從教學效果來看，進行高中政治學科教育，能在輔助其他學科教學實踐的基礎上，引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，并促使學生理想、抱負的實現。現階段，人們對于高中政治教學質量提出了較高要求，基于此，以核心素養為導向，開展高中政治學科實踐教學很有必要。

一、政治核心素養培養的基本內容

1.政治認同。政治認同感是學生政治學科核心素養培養的基礎和前提。只有確保高中生具有較高的政治認同感，才能確保其形成正確的政治認識，正確看待我國政治觀念和治國方針，維護我國的國家主權和國際地位。因此在教學實踐中，教師應注重學生這方面情感的培養，確保其能正確看到我國政治現狀，擁護國家基本的治國方針，并不斷提升自身的政治素養。

2.法律責任。新經濟形態下，我國注重國家的法治建設，尤其在十八大以來，依法治國建設進程不斷加快。從根本上講，依法治國是堅持和發展中國特色社會主義的本質要求，同時也是實現中華民族偉大復興的基本保證。然而在當今，許多不法分子肆意猖獗，這給人們的生活帶來嚴重損害。教師應引導學生具有極強的法治觀念，不僅能做到遵紀守法，而且能利用法律武器勇敢地同不法分子斗爭，從而保證自己和公共利益不受侵犯。

3.道德素養。樹人是當前教育教學的根本任務。高中政治學科教學中，要促進學生的全面發展，提升其核心素養，就必須在學生政治認同、法律責任教育、引導的前提下，培養學生的道德素養。生活實踐中，高中生只有具備較高的道德素養，才能在社會實踐中更好地行使權利，履行義務，并為社會的和諧、穩定做出自己應有的貢獻。

二、核心素養下高中政治學科實踐教學策略

1.創設良好的政治教學情境。新時期，要提升高中政治教學質量，培養學生的政治核心素養，就必須注重教學情境的有效優化，使得全體學生參與到教學實踐當中，從而實現知識點與學生情感的共鳴。在這一個過程中，教師應注重政治學科教學目標的有效分析，同時系統掌握學生政治素養的基本情況，然后系統化地設計政治教學方案，以此來加深學生對政治觀念的印象。

2.加大志愿服務活動開展力度。高中政治教學水平有限和學生實踐不足有較大關系。具體而言，在教學實踐中，較多高中學校對于學生的政治教育，僅局限于課堂理論灌輸上，而在課后時間里，對學生的教育引導不足，這使得學生對于相關知識的感知不到位，影響了政治觀點、道德品質的深層次領悟。

3.開展高中政治學科拓展學習。在開展高中政治拓展練習，培養學生政治核心素養的過程中，教師應注重以下內容要點的把控：一方面，對于本章節學習的內容，教師應引導學生進行全面總結，使得學生明白教材知識的框架結構;另一方面，應注重學生之間的相互交流，消除學生對于部分知識的疑慮。

三、結語

開展實踐教學對于高中生政治核心素養培養具有較大影響，有助于培養學生正確的人生觀和政治取向，樹立愛國情懷。教學實踐中，政治教師只有充分了解高中生政治核心素養培養的內容，然后規范化地開展實踐教學，才能有效地提升高中政治教學質量，培養學生核心素養，并促進學生的全面發展。

（責編：唐琳娜）