試論幼兒園區域游戲的作用與策略指導

阿麗騰古麗·比爾力克別克

摘 要：幼兒教育是我們國家一直以來都十分注重的教育部分，新課程改革要求我們在進行教學的過程中，開展素質教育，培育學生的綜合素質，所以我們在對幼兒進行教學的過程中，一定要追求更加的高效，培育幼兒的綜合素質能力。游戲是幼兒十分鐘愛的一種活動形式，我們在對幼兒進行教學的過程中，如果能夠將游戲的方式和教學進行結合，那么就能夠有效的提升我們的教學效率，幫助幼兒更好的進行學習和成長。本文是從幼兒園區域游戲的作用和策略指導進行分析，希望能夠提供一些有效的幫助。

關鍵詞：幼兒園;區域游戲;策略

引言：在《幼兒園教育指導綱要》中，明確指出我們對幼兒進行教育一定要能夠符合幼兒的身心發展特點。我們在對幼兒進行教學的過程中，應當能夠使用符合幼兒身心發展特點的教學方式，那就是游戲化的教學方式，帶領幼兒開展相應的區域游戲活動，讓幼兒能夠更好的進行學習和成長。

想要對幼兒開展區域游戲教學，就應當掌握好相應的教學策略，這就要求我們從幼兒園區域游戲的作用進行分析，從而掌握相應的教學策略。

一、幼兒園區域游戲的作用

（一）培育幼兒的學習興趣

興趣是最好的老師，《幼兒園教育指導綱要》也指出我們要符合幼兒的身心發展特點，幫助幼兒更有興趣的進行學習，而對于幼兒來講，游戲就是他們最為喜愛的一種形式，如果我們能夠在對幼兒進行教學的過程中，將教學和游戲進行結合，那么就能夠充分發揮幼兒的學習興趣，使得幼兒更有積極性的進行學習和成長。

（二）幫助幼兒更加全面的發展

新課程改革要求我們對幼兒進行教學的過程中，注重培育幼兒的綜合素質能力，而在傳統的教學當中，我們往往對幼兒進行理論知識的教學，這沒有辦法很好的滿足培育幼兒綜合素質能力的新要求，所以我們在對幼兒進行教學的過程中，就應當轉變我們的教學方法。

區域游戲的教學方法能夠在進行教學的過程中，培育學生的語言能力、反應能力等多種方面的作用，讓幼兒在進行知識學習的過程中培育幼兒的綜合素質能力，幫助幼兒更加全面的進行發展。

（三）培育幼兒的個性

個性化發展是我們在對幼兒進行教學過程中的新目標，我們在教學過程中開展區域游戲，能夠充分的培育幼兒的獨特個性，讓幼兒能夠更好的形成自己的人格。在區域游戲的過程中，幼兒需要根據我們投放的活動材料，進行自主能力的發揮，制作出具有獨特個性的作品，并且在和其他同學進行合作的過程中，也能夠進行共同的交流和溝通，從而提升幼兒的語言溝通能力。

二、幼兒園區域游戲的開展策略

（一）利用區域游戲培育幼兒的語言能力

語言能力是幼兒在成長發育階段需要掌握的一項重要能力，尤其是在新疆地區的幼兒，由于并沒有良好的語言環境，所以在進行語言能力的培育上就有一定的困難，我們在對幼兒開展區域游戲的過程中，也應當注重培育幼兒的語言能力，讓幼兒更好的進行學習和成長。

我們在開展區域游戲活動的過程中，可以帶領幼兒進行一些相應的語言游戲，從而逐步的培育幼兒語言能力意識。例如，我們可以將一些相應的物品準備好，然后選出一個幼兒，讓幼兒隨便選擇一個物品，并且用語言進行描述，其他幼兒根據這個幼兒所描述的內容，選擇自己認為正確的物品，在這個過程中，就能夠提升幼兒的語言應用能力，讓幼兒在游戲的過程中提升自身的語言能力。

（二）投放材料多樣性

我們在帶領幼兒進行區域游戲活動的過程中，相關的材料是能夠保障游戲活動正常進行的基礎，所以我們往往會對幼兒進行區域游戲材料的投放，在進行材料投放的過程中，我們就應當注重材料的多樣性。

我們對幼兒開展區域游戲活動，主要的就是要培育幼兒的個性，但是如果我們在進行區域游戲材料投放的過程中，材料的種類并不多，那么幼兒在進行游戲的過程中也就會少了很多的選擇，從而無法發揮自身的個性。所以我們在進行材料投放的過程中，應當盡量的拓寬材料的種類和數量。

（三）設置區域游戲的主題

我們在對幼兒進行區域游戲活動的開展，并不是說將幼兒放在一個充滿著材料的區域，讓幼兒進行自行發揮就行了，在這個過程中教師的引導作用也是十分重要的，我們應當給幼兒設置相應的區域活動主題，讓幼兒根據主題進行相應的游戲活動。

例如，我們在進行以“高架橋”為主題的區域游戲之前，進行區域游戲活動材料的投放過程中，應當對搭建高架橋相應的材料進行選擇，并且在區域游戲開始之前，將高架橋的特性以及相關圖片對學生進行展示，讓幼兒有一個大致上的了解，并且依據我們進行投放的材料進行相應的游戲活動，搭建具有個性的高架橋，從而幫助幼兒更好的進行學習和成長。

結語：新課程改革要求我們在對學生進行教學的過程中，能夠發揮學生的積極性，培育學生的綜合素質，我們應當對學生進行區域游戲活動的開展，讓學生能夠充分的發揮自身積極性，并且更加全面的進行發展。我們應當注重利用區域游戲培育幼兒的語言能力、區域游戲材料投放的多樣性以及設置相應的區域游戲主題，讓幼兒獲得更好的體驗，從而提升幼兒的綜合素質能力，滿足新課程改革的要求以及幼兒的發展需求。

參考文獻：

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