淺議問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運用

王建成

摘 要：采用問題引領(lǐng)式的教學(xué)方法可以顯示出學(xué)生的主體地位，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以在高中的政治教學(xué)中更應(yīng)該使用這種引領(lǐng)式教學(xué)方法，可以通過多種多樣的問題、設(shè)問方式來增添政治學(xué)習(xí)的趣味，使學(xué)生熱愛這門課程，這篇文章主要對當(dāng)前政治教學(xué)中存在的問題，如何解決問題等做出了分析，討論問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運用。

關(guān)鍵詞：高中政治;引領(lǐng)式教學(xué);問題

這種問題引領(lǐng)式教學(xué)法要求老師要全面的了解學(xué)生的各項水平，在這個基礎(chǔ)上合理的構(gòu)建問題情境，再根據(jù)課本設(shè)置相關(guān)問題，并且組織學(xué)生主動探究、討論這些問題，從而形成獨立思考的習(xí)慣，充分挖掘自身的學(xué)習(xí)潛力，也讓學(xué)生更加深刻的了解了政治知識，在這個過程中，一定要合理正確的運用問題引領(lǐng)式教學(xué)方法，負責(zé)就會適得其反，所以如何正確運用成為目前高中政治教學(xué)的主要問題。

1 當(dāng)前高中政治教學(xué)中存在的問題和問題引領(lǐng)式教學(xué)實施的意義

1.1 高中政治教學(xué)中存在的問題

我國高中政治教育的老師在近幾年為了提升教學(xué)效率從而適應(yīng)新課改的要求也進行了各方面的嘗試和研究，并且取得了一些不可忽視的成就，但是總體來說，目前高中的政治教學(xué)還是存在著很多問題。大多數(shù)老師都以講授為主，教學(xué)方法很單一，導(dǎo)致了老師和同學(xué)之間缺少了互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸下降，甚至有的學(xué)生會出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。因為傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，目前很多政治老師仍像以前一樣采用滿堂灌的教學(xué)模式，這就忽視了學(xué)生的主題地位，學(xué)生開始習(xí)慣性的只吸收知識，接收老師課堂上的灌輸，從而導(dǎo)致思維能力逐漸下降，這不符合新課改的要求，也不利于高中生綜合素養(yǎng)的提高，這也是為什么高中的政治課堂變得枯燥沉悶的原因。學(xué)習(xí)氛圍不好，內(nèi)容枯燥煩悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，由此可見，及時的實行新課改，才會更好的提升高中政治教學(xué)的質(zhì)量。

1.2 高中政治教學(xué)中問題引領(lǐng)式教學(xué)實施的意義

為了適應(yīng)新形勢教育的需求，培養(yǎng)面向社會的政治人才的需要，隨著新形勢下社會的不斷發(fā)展，對教育的要求也逐步提高，舊式的教育方式的課堂已經(jīng)無法滿足社會的需求。在傳統(tǒng)的政治教育模式下，培養(yǎng)的人才以考試為主要目標(biāo)，這種對當(dāng)今具體社會情形不知如何應(yīng)對和分析人才在當(dāng)今國家深入發(fā)展的情況下已很難取得進一步發(fā)展，在今天，培養(yǎng)新形勢的人才必須要面向社會。所以，政治教育也應(yīng)該順應(yīng)形勢的改變而做出改變，以培養(yǎng)為社會服務(wù)的時務(wù)型政治人才為目標(biāo)，為高中課堂改革作重要推力。而且教師要實時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并且學(xué)會獨立的思考問題，以此來真正的學(xué)會知識，掌握知識。老師在教室時可以增添一些開放性的需要彼此之間討論和交流的題目，組織學(xué)生之間進行討論，老師也走到學(xué)生學(xué)生中間與他們進行互動，這樣也可以建立一個良好的師生關(guān)系，從而真正的將問題引領(lǐng)式教學(xué)深入到高中課堂。

2 問題引領(lǐng)式在高中政治教學(xué)中的具體運用

2.1 合理創(chuàng)設(shè)問題情境

老師要將高中政治教學(xué)的大綱和總體目標(biāo)與學(xué)生的實際情況結(jié)合起來，營造一個合理的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。比如在《價值規(guī)律的作用和表現(xiàn)形式》這一節(jié)，老師就可以圍繞“購買水果”來構(gòu)建問題情境，要求每一位學(xué)生把各種水果的價格記錄下來，并且要思考兩個問題：如果你是賣家，你會想什么辦法來增加自身的收益？為什么水果的價格會出現(xiàn)上下浮動的現(xiàn)象？學(xué)生必須根據(jù)自身的實際調(diào)查情況和課本上這一節(jié)的內(nèi)容來進行講解，在探究問題的同時記憶課堂知識。

2.2 探究解決問題

老師要通過問題去引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本內(nèi)容，可以讓學(xué)生組成幾個小組，對問題進行思考，討論，激發(fā)他們探索問題答案的興趣，鼓勵他們思考問題，并且大膽的發(fā)表自己的意見和看法，然后以小組為單位，每個小組選擇一個代表回答問題，并且與其他小組的代表進行辯論，這樣有利于拓展學(xué)生的思維，創(chuàng)新解決問題的方法、思路，既活躍了課堂的氛圍，形成了良好的教學(xué)情境，也使學(xué)生取長補短，認識到自己的不足，進而完善自己。積極的辯論也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了他們解決問題的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，靈活運用知識的好習(xí)慣，從而鞏固課堂知識。

2.3 高中中政治課堂問題引領(lǐng)式教學(xué)模式的具體實踐

問題引領(lǐng)式教學(xué)模式的核心是問題的提出與解決，而在多樣的課堂中哪一種才為最有價值的問題讓許多專家學(xué)者進行了一些實地調(diào)查和具體分析，得出只有在教師的適度引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和討論問題，并學(xué)習(xí)知識才是最有效率的師生互動的方法。教師將課堂完全留給學(xué)生。讓學(xué)生自主評價其課堂活動，能讓學(xué)生充分體會到自己的課堂主體的地位，收獲課堂上的成就感，讓學(xué)生愛上每一節(jié)政治課。而老師也要宛如學(xué)生中的一份子，在起到宏觀調(diào)控的同時，積極與學(xué)生展開問題交流與互動，真正達到問題引領(lǐng)式教學(xué)的目標(biāo)。

3 結(jié)束語

綜上所述，即使新課改背景下政治教育模式與傳統(tǒng)的教學(xué)有著很大的差異，但是一旦新課改充分施行，其對于提高學(xué)生的綜合能力還是具有很大的推動力，這種學(xué)習(xí)理念也會對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大影響，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治和其他知識的學(xué)習(xí)效率，為培養(yǎng)新時代的政治人才做努力。

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