高中語文作文教學的實用性與創新性探究

李秋

摘要：高中語文是高中學科中的一門基礎性學科，在培養高中生文化素養、豐富學生文學知識上具有積極意義。備受學生和家長的關注，作文教學是語文教學中的基礎組成部分，在高考中也占據重要分值。因此，高中作文教學的實用性和創新性研究至關重要，其研究對于提高高中生作文寫作水平，促進高中作文教學具有重要作用，能夠有效幫助學生提高作文寫作能力，提高語文成績。

關鍵詞：高中語文;作文教學;實用性、創新性

高中階段語文教師一直注重學生的作文教學，隨著新課程改革的不斷進行，素質教育理念被不斷宣揚和踐行，高中語文教學也進行了相關改革，具體表現在以下幾個方面：教學理念發生變化，教學策略得到不斷創新。作文教學是高中語文教學中的關鍵環節，高中語文作文教學應該不斷采用更加有效的方案，融人實用性和創新性內容，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的思維，提高學生素養。高中語文教學應該注重培養學生的實踐應用能力，根據學生的實際情況，合理安排作文教學的相關課程。學校在不斷提高語文教學質量的同時，還要注重培養學生的寫作能力，幫助學生養成良好的學習習慣和寫作習慣。

一、高中語文作文教學現狀分析

（一）注重言語表達而忽略實用性

隨著新課改在高中階段的不斷深化，對學生綜合素質的全面培養已經成為現階段中小學教育教學的主要任務。在高中語文課程的教學過程中，很多教師還缺乏相關的觀念指導和理念強化，在教學階段過分關注學生的分數，忽略了對學生素養的綜合培育，因此在作文訓練的教學階段，往往過分關注學生的語言表達，而忽略了語文作文的實用性，導致在教學過程中出現讓學生直接背誦范文或者模板的情況，導致學生在學習過程中缺乏獨立思考的能力，也不利于作文結構的有效架構，導致語文作文教學效果不夠理想。

（二）教學方法缺乏創新

很多高中教師在教學理念的發展過程中跟不上時代的節奏，在教學方法上也缺乏一定的創新，導致學生在日常的訓練和學習中缺乏有效的指導，不僅無法形成良好的思維模式和學習結構，更不利于學生寫作水平和能力的提升，導致作文結構缺乏一定的層次感。

二、高中語文作文實用性教學策略分析

（一）指導學生準確把握作文結構

在高中語文作文教學中，作文結構作為影響作文效果的重要因素，需要教師在教學階段，通過轉變教學觀念和傳統教學內容進行創新化教學，充分指導學生通過一系列的審題、定位以及主題內涵剖析等多種方式來掌握寫作的重點，并從重點出發，深人指導和形成結構特點，這樣一來，不僅能夠保證文章充分圍繞主題，使文章結構合理緊湊，還能夠在此基礎上結合結構充分表達自己的看法和情感。

（二）加強作文首尾寫作訓練

高中語文作文的寫作過程中，教師應當結合學生的寫作特點進行針對化的指導，從而提升學生在作文寫作中的效果。在作文的寫作過程中，文章的首尾部分是影響作文質量的重要部分，因此，在基礎作文的寫作和教學過程中，教師應當著重關注學生對作文首尾部分的寫作訓練，一個漂亮的文章開頭能夠給閱卷教師留下十分深刻的印象，例如在開頭的部分，教師可以引導學生適當用一些名人名言或者古詩詞緊扣主題，在文章的結尾部分，教師可以引導學生與文章開頭進行呼應，從而形成首尾呼應的文章結構，讓學生在認識和訓練中提升寫作水平。

（三）掌握不同的寫作類型

在高中作文的寫作過程中，不同的作文類型能夠充分反映學生的寫作水平和思維方式，在作文的指導訓練過程中，讓學生掌握不同的寫作類型，豐富學生的文學素養，讓學生在不同的文章寫作中強化對寫作的認識，從而形成一定的思維結構和積累語文素材來進行作文寫作。不同的寫作類型能夠從多個方面反映學生的基礎能力，準確熟練地表達自身的想法和感受，在日常的考試過程中對學生作文素養的能力要求不盡相同，說明文和議論文作為主要的作文寫作形式，能夠從一定程度上培養學生的思維邏輯能力，從而保障文章結構的正確架構，對于提升學生的文學素養和寫作能力至關重要。

三、高中語文作文創新性教學策略分析

（一）創新教學模式和教學方法

傳統高中語文作文教學模式比較模糊，題目與描寫的內容要求可能存在明顯的差異，造成文章思路不清晰，很難達到優秀作文的評選標準。在傳統的教學模式和教學方法下，教師對學生作文的評分標準比較單一化。教師在日常教學過程中，多數只注重高考作文寫作經驗講授，這種方式雖然可能在短時間內提高學生作文寫作水平，但也會導致學生在作文寫作中墨守成規，寫出的作文沒有新意，不具備個人的真情實感，這就會使其作文很難在眾多作文中脫穎而出，取得好的成績。因此，教師在平時的語文作文教學中應該改變以往的教學模式和教學方法，給學生提供自由、開放的平臺，充分發揮學生的創造力和思維能力。

（二）培養學生的創新性思維

教師在高中語文作文教學過程中，應該將創新性思維融人寫作過程中，充分發揮學生的想象力，使學生能夠寫出更新穎的文章，增強文章的可讀性，讓作文評閱教師能夠眼前一亮。因此，在日常的語文作文教學中，教師應該改變傳統教學模式，不能照本宣科限制學生的想象力和創造性，應該讓學生在作文寫作中充分發揮創造性。此外，教師可以利用部分時間為學生播放有價值的紀錄片，還可以引導學生閱讀一些名著、傳記等課外讀物，為今后作文寫作積累素材，提高學生的作文寫作積極性。

四、結語

綜上所述，高中語文作文教學的改革深化需要充分結合新課改的發展要求，對語文作文教學進行深入的研究和認識，改變傳統的教學模式和教學理念，深人培養學生在語文寫作中的創新性思維能力和寫作能力，不斷培養學生的寫作興趣和想象能力，讓學生在日常寫作中不斷提高自身的寫作水平和文學素養。

（責編：楊菲）