小學數學教學中培養學生聽說讀寫能力的策略

曲行風

【摘 要】在小學階段，數學學科是一門重要且基礎性的科目，學好數學，對培養學生的多種素質與能力有很好的促進作用。隨著素質教育與新課程理念的不斷深入，廣大教師意識到，在小學數學教學中培養學生的聽說讀寫能力是很重要的，本文就來談一談在小學數學教學中培養學生聽說讀寫能力的方法。

【關鍵詞】小學數學;聽說讀寫;能力;策略

聽說讀寫能力不管是在哪個學習階段都是學生必須要具備的基本能力，因為不管在任何的學習階段，學習任何知識，都需要這些基本的能力[1]。尤其是在小學數學學習中，學生更要具備這些基本能力，所以，作為小學數學教師，要注意培養學生的聽說讀寫能力，以不斷提升教學質量。

一、培養學生聽的能力

在小學數學教學過程中，要想學好數學知識，學生必須要學會傾聽。因為老師在教學中，絕大多數時間是在講解，而對于聲音的感知要依靠傾聽來達到，當前在教學中，常會發現較多學生總是在老師還沒有表達清楚問題的時候，就開始踴躍的發言，導致學生的回答不準確，答不到點上，這樣對理想教學效果的取得非常不利。對于同學的發言也常存在沒有完畢時就打亂的現象，導致學生回答陷入尷尬的境地，所以培養學生的聽的能力十分必要，下面就來談一談培養學生聽的能力的方法：

（一）要培養學生養成聽老師發言的習慣

老師是課堂的主導者，一堂課全由老師去設計、引領，因此老師的發言必定是精辟的，是一節課的核心所在。所以，老師在設計教學的時候一定要注重其趣味性，在教學的時候要激發學生的學習興趣，使學生能夠全身心投入，從而循循漸進的培養學生聽老師發言的習慣。

（二）引導學生養成聽同學發言的習慣

語言貫穿在一堂課的始終，是促進教學順利進行的載體，因此，不管是老師的發言還是同學的發言，學生們都要認真傾聽。學生的發言可能存在不完善的地方，但必定有可以相互借鑒、啟發的作用。

二、培養學生說的能力

數學科目是一門工具性學科，看似與說無關，很多老師也認為說的能力是學習文科科目要具備的，學習數學不需要，數學課程的教學重在思維與計算，所以，長久以來，在數學教學中，老師都忽視了對學生說的能力的培養。但是經過長期的教學實踐我們發現，無論學習哪個科目，培養學生的說的能力都是非常重要的，因此數學科目也不例外，下面就來談一談在數學教學中培養學生說的能力的策略：

（一）引導學生計算中說清楚算理

要想學好數學知識，加減乘除是必備的基礎知識內容，這部分的內容在教學中占有較大的比例，所以培養學生說清算理是十分重要的。小學數學教材中絕大多數的計算題都是配有插圖的，目的是希望學生在理解算理的同時來正確計算數學題，所以，實際教學中老師需要意識到這點，并對教學資源加以充分利用，給學生創造說的時間與空間，以此不斷提升學生的理論實踐結合解決問題的能力。

（二）引導學生解題中說清楚思路

學數學知識主要就是為了解決實際問題，要想解決數學問題，前提是弄清楚題目中的數量關系，明確題目中的條件等，這就需要老師加強對學生說清楚思路的培養。所以，在小學數學知識的學習中，無論是例題講解還是學生做題環節，老師都要反復提問與引領學生，向學生提問問題中的已知條件與未知條件是什么？要求求什么？讓學生認真思考并回答，這樣，大大提升學生說的能力。

三、培養學生讀的能力

在整個數學學習過程中，讀是貫穿于整個過程中的重要方式，學生只有讀懂概念、算式時才能學好知識，也才能不斷提高思維能力與理解能力。尤其是在計算各類數學題目的時候，只有讀懂了題目，加以認真分析后，才能得到正確的答案。因此，培養學生讀的能力十分重要，下面就來談一談培養學生讀的能力的方法：

（一）引導學生嚴謹的讀

數學課程與語文課程的讀不同，不用有感情的讀，但是要嚴謹的對概念、定理、計算法則進行讀，只有這樣，才能抓住重點詞句，準確把握知識點，更好地學習數學知識[2]。

（二）引導學生理解所讀內容

讀并不是盲目地、無目的地讀，需要讓學生在讀之時對所讀內容進行理解，讀懂與理解透徹才是讀的最終目的。讀需要讓學生理性面對所學知識，不能斷章取義，要全面、細致地分析。

四、培養學生寫的能力

以往在小學數學教學中，老師對學生的寫是不重視的，由此導致學生在書寫方面存在各種問題，如解題格式不規范、整齊度較差等，所以，在教學中注重培養學生寫的能力的培養。

（一）培養學生的良好書寫習慣

在課堂教學中老師要注意強調學生坐姿要正確，然后要求學生規范的書寫數字、列計算式與規范解題，這樣長期監督、糾正、規范學生，學生一定會養成良好的書寫習慣。

（二）注重對學生規范書寫習慣的培養

數學課程中有較多計算式的書寫都比較復雜，學生可能一次注意不到位，所以老師要經常指導與強調，唯有如此學生才可以養成規范書寫的習慣，為學生以后的學習打好基礎。

小學生由于年齡較小，理解能力、思維能力等均不高，所以在進行數學課程教學中，老師需要尊重學生的學習主體性與差異性，對學生進行有效地聽說讀寫能力的訓練，這樣，就能夠大大提高教學效果，有利于學生今后的學習與發展。

參考文獻：

[1]襲祥菊.對小學數學課堂上培養學生聽說讀寫能力的思考[J].新課程（上），2015（5）：127-127.

[2]王愛萍.小學數學教學中如何培養學生聽說讀寫能力[J].甘肅教育，2018（7）：101-101.