高中歷史材料題的解題技巧分析

張昆

摘 要：高中歷史材料題是一種隨著新課改出現(xiàn)的新題型，它可以幫助學生增強專業(yè)能力、培養(yǎng)良好的閱讀習慣，從而達到素質(zhì)教育的目的。本文分析了高中歷史材料題的出題特點、出題類型，并提出了相應的解題思路和解題技巧，希望可以對高中學生在做材料題的時候有所幫助，也希望可以為從事一線教學的老師提供借鑒意義。

關鍵詞：高中歷史;材料題;解題技巧

引言：高中歷史材料題是一種提供背景資料，讓學生通過閱讀分析然后論證歸納的題型，這種題型有利于鍛煉學生的歷史思維，對學生的個人素質(zhì)提出了更高的要求。材料題由于其內(nèi)容活躍性和材料多樣性，成為了學生學習歷史的重點和難點，學生經(jīng)常在材料題上失分。很多專家已經(jīng)開始研究高中歷史材料題的解題思路和技巧，本文歸納了一些常用的解題方式，希望能夠引起大家的重視和探討。

一、注意審題，讀懂材料

審題不仔細、理解不準確往往是高中歷史材料題失分的重要原因，因為審題不清，對于材料的主題和內(nèi)容把握不夠精準，最終導致學生答題的時候?qū)τ陬}目的認識不足，得分很少[1]。考試的過程中學生由于對于考試時間的分配很緊湊往往要犧牲一部分做題的時間，而材料題因為內(nèi)容多、難度大就成了學生做題的“犧牲對象”。所以學生答題的時候沒有來得及思考就答題了，這樣做題的結(jié)果就是得分率非常低，材料題的出題目的也沒實現(xiàn)，學生在做材料題的時候不僅沒有幫助學生增強語言表達能力、思維邏輯能力和分析歸納能力，反而成為了學生平時作業(yè)和考試過程中的負擔。

那么我們?nèi)绾谓鉀Q這些問題呢？其實很多材料題的信息都是有用的，但是由于信息的隱藏性比較強或者說不引人注目，所以學生審題的時候非常容易忽略這些信息，而只關注到了顯眼的信息，因此這就要求學生在閱讀材料的時候把握材料中包括的人物、時間、地點、提示性語句，只有充分把握材料信息才能讓我們準確認識材料題，才能提高我們解答歷史材料題的準確率，從而幫助我們實現(xiàn)高分。比如，有這樣幾則材料，講述了同盟會的成立、黃花崗起義和辛亥革命，我們通過分析這幾則材料之間的聯(lián)系，掌握了史實之間的因果關系，從而得出辛亥革命發(fā)生的原因和背景，引申出辛亥革命的偉大意義。由此可見，只有審題仔細，努力研讀材料，揭示出史實故事背后的故事，加以聯(lián)系和思考，才能在回答問題的時候思路清晰、內(nèi)容全面、提高答題的正確率。

二、打好基礎，聯(lián)系課本內(nèi)容

很多材料的內(nèi)容都是對課本內(nèi)容的延伸和擴展，如果我們能夠鞏固基礎知識，對于歷史課本內(nèi)容有著清晰和系統(tǒng)的認識，那么無論出現(xiàn)什么樣的材料題，都能夠快速將材料題和歷史課本內(nèi)容進行結(jié)合[2]。只有讀懂歷史材料當中的信息，才能真正理解主題內(nèi)容，才能調(diào)動自己所學知識和方法來解決材料當中的問題，才能幫助我們更好地理解教材，歸納出正確答案。那么如何夯實高中歷史的基礎知識呢？首先學生要在上課時候和老師形成互動，老師提問的時候，學生要積極認真的思考，只有經(jīng)過腦子的學習才能提高學習效率。其次，做好課堂筆記，并且反復閱讀，把課堂筆記和歷史書上的歷史內(nèi)容進行結(jié)合學習，扎實基礎知識。只有牢固的基礎知識才能夠幫助學生在解答歷史材料題的時候如魚得水，不然就是無水之源。教師要善于引導學生鞏固基礎常識，為學生構建完整的主干知識網(wǎng)絡，學生則要自己做好筆記和總結(jié)，對于自己的易錯點和難點進行整合，最終完成材料題所要求的基礎知識掌握程度。

三、把握材料主題，重視聯(lián)系

有一些材料分析題是提供幾則并列的材料內(nèi)容，但是幾則材料之間也有著一些關聯(lián)性，體現(xiàn)著同一個主題，需要我們?nèi)w納和分析。所以在解答這類材料題的時候，就需要學生重視材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握材料中所表達的共同主題。比如，有一道中蘇關系的材料題，其中提供了幾則材料，講述了新中國成立前后中蘇關系的演變，從蘇聯(lián)幫助中國建設工業(yè)基礎到蘇聯(lián)對于抗美援朝的冷眼旁觀，從撤走援華專家到中蘇關系緩和，從蘇聯(lián)解體到中俄關系日益密切，這樣的材料都在講述一個主題，那就是中國和蘇聯(lián)（俄羅斯）外交關系的曲折發(fā)展。這道材料題的問題無非就是中蘇關系變化原因、中蘇關系對于國際大勢的影響等等。我們在解答這類題目的時候就需要分析兩國在不同時候的政治、經(jīng)濟和軍事狀態(tài)，并且結(jié)合當時的國際形勢來具體考慮。

當然，還有一種比較有效的解題思路，那就是先看問題、后看材料，我們在閱讀了問題了之后，就容易明確需要哪一部分的材料內(nèi)容，從而幫助我們節(jié)省閱讀時間和更加快速地理解材料內(nèi)容與主題。這種先看問題后看材料的方式能夠幫助我們理順材料之間的聯(lián)系，也有助于幫助學生在解答問題的時候組織好答案。這種打破傳統(tǒng)審題方式的思路在做這類材料分析題的時候有奇效，它不僅可以讓我們快速掌握材料主題內(nèi)容，還能讓我們避免閱讀大量材料之后仍然是一頭霧水的情況出現(xiàn)。我們先看問題后，能夠掌握提供的關鍵信息，從而確定了材料中所可能提到的內(nèi)容，閱讀的時候就減少了阻礙，理解起來也更加容易。歷史材料題是一種考驗學生綜合能力的一種新型題型，它不僅可以幫助學生增強語言表達能力、思維邏輯能力，還能協(xié)調(diào)學生的理解能力和分析歸納能力。所以，如何讓學生答好材料題、提高歷史材料題的準確率是我們每一位從事高中歷史教學老師值得思考的事情。

四、結(jié)束語

歷史材料題是伴隨著新課改而一起出現(xiàn)的，由于此類題型的全面性、綜合性和靈活性而受到了眾多教育者的關注和認可。但是高中歷史材料題一直以來都是中學生學習和難點，很多學生都在高中歷史材料題上丟失了大量的分數(shù)。本文針對這種情況提出了注意審題、嚴格遵循答題步驟、積累基礎知識等等建議，希望可以能夠讓從事高中歷史教育和學習高中歷史的學生有所幫助。

參考文獻

[1]趙富民.略論歷史材料題解析——以2013年高考文綜全國卷為例[J].科學大眾（科學教育），2015，01：23.

[2]陳艷.高考歷史材料題的解題技巧[J].教書育人，2013，31：38.