中學素質教育如何適應當前高考改革

摘 要：新高考改革最核心的本質是提高中學生素質，不僅是學科素養的培養，更是綜合素質的提升。高考改革勢在必行，如何提升中學生素質，成為各級各類學校深度思考的問題。我校本著從實際出發，銳意進取，積極探索一條適合于我校學生素質提升的道路。

關鍵詞：中學;素質教育;高考改革

2014年，作為全國高考改革試點的兩個省份，上海、浙江同時公布了各自的《深化高等學校考試招生綜合改革實施方案》，這是我國恢復高考30多年來最全面最深入的一次考試招生制度改革。高考改革方案明確提出，“要堅持立德樹人，以有利于促進每一個學生的終身發展、有利于科學選拔和培養人才、有利于維護社會公平公正為基本出發點”。“要著眼學生德智體美全面發展，遵循教育發展規律和人才成長規律，通過優化高等學校考試招生制度功能，扭轉片面應試教育傾向，深入實施素質教育，為學生成長成才提供更多機會、更大舞臺”。

近年來，我校在素質教育方面做過一些大膽的嘗試和有益的探索，提出以“德智體美勞心”為核心的“六會教育”，對我校的教育教學水平的提高起了一定的積極推動作用。現就我校在實施素質教育過程中的做法與大家共分享。

一、推行德育主題序列化教育，引導學生學會做人。

為了促進學生的健康成長和樹立正確的人生觀，切實解決好我校學生中存在的自我、自驕、意志力薄弱、難以與人合作、學習目標困惑、價值取向混亂等問題。從上學期開始，我校建立序列德育主題教育活動機制，通過德育主題序列化，德育內容生活化，德育方式活動化，更好地提高了德育工作實效。我校系列主題教育活動將主題教育目標、內容及方式細化到每個學期、每個學月，乃至每一周，統籌安排每一學年春秋兩期的主題教育，以活動為載體，全校統一操作，有序實施。這些活動通過氣氛營造、親身參與，對學生人生觀的正面引導和榜樣樹立起著極其重要的作用。

二、倡導新高考課堂教學改革，引導學生學會學習。

2018年秋期我校全面啟動新高考改革步伐，從備課到上課全方位革新。在備課中，強調學科素養的達成，強調從學生角度審視教材，備課不僅備教材，更要備學生。在課堂教學中，強調啟發式教育，強調師生、生生互動，強調課堂的動態生成。為了推動和促進新高考改革，一方面，學校派出上百人教師到周邊區縣學校學習交流，或邀請新高考專家到校講學。另一方面，舉辦全校新高考理念下教學模式大賽，并邀請兄弟學校觀摩，以此提升自身的學習轉化能力。通過走出去、請進來、自我消化的形式，我校教師的教學水平得到快速提升。

三、建立激情式學生晨跑制度，引導學生學會鍛煉。

長時間的學習會導致學生身心疲憊，體能降低，不利于學生健康成長，也阻礙了學習效率的提高。如何提高學生身體素質，最大程度激發學生潛能，已成為實施素質教育的又一大難題。近幾年，我校借鑒河北衡水中學的晨跑經驗，結合學校實際情況，建立了適合我校的激情式學生晨跑制度。通過近幾年的探索、實施，不僅提高了學生的體能，磨練了學生的意志品格，更是提高了學生的精氣神和學習的激情。

四、創設勵志型班班有歌聲模式，引導學生學會審美。

在以往教學管理中，我們發現下午第一節課學生顯得非常疲倦，學生精神狀態極差。為了解決這個問題，學校發動音樂教師利用課前10分鐘的時間，讓全體學生起立，共同齊唱一首“力量型”的歌曲調節氣氛。通過音樂的感染，學生不僅消除了學生的疲勞，還陶冶了情操，激發了學生的斗志和激情。慢慢地教師和學生愛上課間音樂，現在只要一聽到音樂聲，大家會不約而同站起來，共同高歌。不僅下午第一節之前如此，就是上午第三節課間時間也被充分利用起來。

五、搭建校園式社會實踐活動平臺，引導學生學會勞動。

社會實踐活動是實施素質教育的重要組成部分。長期以來，我們的學生養尊處優，過慣了“衣來伸手，飯來張口”的公子哥生活。針對這種現象，我校及時采取措施給予正面引導。一是學校每天派一個班級值日，值日班級要參加為期一天的值日活動。二是值日班級的任務主要有四項：（1）負責校園公區部分清潔;（2）給學校花園除草剪枝;（3）到學校食堂幫廚;（4）體驗學校門衛執勤等。通過參與這些社會實踐活動，讓學生養成愛勞動、講衛生、珍惜糧食、尊重他人勞動成果的好習慣。

六、構建完善的心理咨詢活動體系，引導學生學會調節。

在學習過程中，由于多種因素，學生在心理上多多少少會產生一定的心理壓力。如果心理問題得不到及時的解決，會導致學生孤僻、憂郁、自我封閉現象。對于個別心理問題特別嚴重的學生，會產生一些過激的行為，對社會、家庭帶來嚴重的后果。針對日益突出的心理問題，我校專門從重點院校心理學專業引進高素質人才，全力打造了功能齊全的現代化心理咨詢室。針對不同時段，特定的學生群體進行團體心理輔導，緩解和釋放了大多數學生緊張的學習心理壓力。對少數心理問題較嚴重的學生，通過自愿加推薦的方式，采取私密的個別心理疏導的形式逐步化解。近年來，通過心理咨詢活動解決心理問題的學生已達上萬人次，學校收到了良好的教育教學效果。

依據高考改方案，高中學生綜合素質評價信息將逐步在高校招生錄取過程中發揮作用。如何保證記錄信息的客觀、真實、準確性，如何規范、公開地使用綜合素質評價信息，仍然是人們期待解決的問題。

參考文獻

[1]黃牧航.從教育測量走向教育評價—論新課程改革后高考考試評價制度改革的趨勢[J].中國考試（研究版），2009，（5）.

[2]劉海峰.高考改革的統獨之爭[J].教育發展研究，2006，（11A）.

作者簡介：石勇，男，漢族，重慶涪陵，高級教師，大學本科，高中教育，重慶市涪陵實驗中學校，重慶市涪陵區