淺析如何利用體育游戲提升初中籃球教學效果

徐剛

摘要：在當前教育改革呼吁培養德智體美勞全面發展的教育大環境下，具備較強體育功能的籃球被納入體育教學體系之中，并成為一個舉足輕重的組成部分。如何才能提升初中籃球教學效果，增強學生身體素質，促進學生身心健康發展，是當前初中體育教師正在致力探討的課題，本文就如何運用體育游戲實現這一目標展開探討。

關鍵詞：體育游戲;初中;籃球;教學效果

體育教師教學理念的滯后性以及訓練方法的機械化，導致很多初中學生喜歡籃球運動但卻不喜歡上籃球課。面對這樣的教學局面，體育教師應當適當地做出調整，可以圍繞初中學生性格特點和興趣愛好在籃球教學中引進體育游戲，以此增強籃球教學趣味性，充分調動學生主觀能動性，讓學生在籃球教學中既獲得知識又體驗到運動的快樂，這對提升籃球教學效果具有重要意義。

一、利用體育游戲展開籃球教學的重要意義

（一）喚起學生籃球運動興趣

一直以來，在初中籃球教學中，教師機械地給學生講解籃球知識、技能，如投籃技巧、控球技巧等，在講完具體的技能之后，教師便讓學生反復訓練某一項動作。這樣的教學方式難以將籃球運動的趣味性發揮出來，反而讓學生在反復訓練的過程中逐漸產生厭倦情緒、排斥心理。而游戲教學法的運用，讓籃球教學變得十分有趣。學生在游戲活動中學習籃球知識和技能，不僅習得知識，而且體驗到運動的快樂，這對喚起學生籃球學習興趣具有重要意義。

（二）增強學生的責任感

游戲者必須嚴格遵守游戲規則，這是游戲活動得以順利開展的前提和基礎。正處于青春期的學生心智不成熟，自律性較差，教師在籃球教學中運用游戲教學法，可以引導學生在參與游戲的過程中控制和約束自身的行為。此外，在游戲活動過程中，學生需要同自己所在小組的成員保持良好的合作關系，在遇到矛盾、分歧的時候需要去協調、思考，從而找到最佳的解決方法。

二、基于體育游戲提升初中籃球教學效果的有效策略

（一）利用體育游戲組織學生課前熱身

在籃球教學中，課前熱身非常重要。由于籃球是一項運動比較劇烈的體育項目，若是不提前熱身，學生的肌肉還處于“睡眠”狀態，而外界環境的突然改變下，很容易出現肌肉損傷的情況。所以，體育教師在指導學生進行訓練之前應當組織學生提前熱身。然而，在傳統的籃球教學中，教師在課前熱身環節通常是帶領學生簡單地扭扭腰和脖子，或者做熱身操。這樣的熱身運動比較枯燥，很多學生在其中“渾水摸魚”，導致熱身流于形式。這在一定程度上增加了學生在運動過程中受傷的風險。為了保障課前熱身效果，教師可以組織學生開展游戲活動。譬如，教師可以組織學生玩“蘿卜蹲”游戲，通過這樣的游戲活動將學生的身體機能喚醒，而且還能提升學生的反應能力，從而保證課前熱身效果，為接下來籃球訓練活動的高效開展奠定基礎。

（二）利用體育游戲傳授學生籃球技能

在傳統的初中籃球教學中，教師通常采取示范教學法，通過示范的方式將某個技能動作給學生展示出來，然后讓學生反復練習。學生的體能在這個過程中會出現大量消耗，加上練習過程枯燥、乏味，學生逐漸喪失學習興趣，這不僅抑制了學生身體素質的提升，也增加了教師的教學難度。為了改善這一現狀，體育教師在籃球教學中可以通過體育游戲給學生傳授籃球技能。例如，為了培養學生的投籃技能，體育教師可以組織學生開展投籃比賽，通過比賽的競技性、趣味性、娛樂性喚起學生的運動興趣，讓學生全身心參與其中，在輕松的氛圍中有效掌握投籃技能。為進一步增強教學趣味性，組織學生開展花式投籃游戲，讓學生在游戲活動中充分感受到投籃的趣味性，并有效掌握投籃技能，從而達到寓教于樂的目的。

（三）利用體育游戲突破籃球教學重難點

籃球具有一定的難度，要想打好籃球，學生要掌握豐富的籃球技巧，包括投籃技巧、運球技巧、控球技巧等。在選擇游戲的時候，體育教師要根據學生的心理、生理、性格、年齡特點選擇合適的游戲方法，針對身體素質、籃球基礎水平不同的學生采取不同的游戲方法，確保學生的學習需求得到最大限度的滿足。

例如，對于身體素質較差、基礎薄弱的學生，教師在對學生進行訓練的時候盡量選擇對抗性弱、簡單易學、運動量較小的游戲活動，如籃球升級比賽、迎面運球接力、運球相互拍打等，旨在訓練學生的速度、靈敏度和反應能力，主要采取娛樂性的訓練活動。而對基礎扎實、身體素質較好的學生，體育教師在訓練過程中應采取具有較強對抗性、難度較高、運動量較大的游戲，如連續接球急停跳投、搶投30分、四角傳球比賽、運二球接力等，旨在訓練學生的耐力和力量，主要采取競爭性的訓練活動，從而有效突破籃球教學重難點，促進學生全面發展。

（四）利用體育游戲引導學生輕松結束訓練

籃球是一項非常消耗體力的運動，學生在訓練結束后身體會十分疲憊，但是精神狀態會比較好，甚至持續亢奮。為了不影響學生接下來的文化課學習，體育教師可以通過體育游戲幫助學生調整身體和心理狀態。在游戲的選擇上，教師盡量選擇輕松的、幽默的游戲活動，旨在幫助學生舒展身心。例如，教師可以給學生播放輕音樂，然后帶領學生跟隨音樂的節奏進行舞蹈，或練習簡單的瑜伽動作。除此之外，教師還可以組織學生開展各種表演類小游戲，如師生圍成一個圓圈，被叫到名字的學生在圓圈中表演節目，或是唱歌，或是舞蹈，或是其他的才藝展示，以幫助學生盡快調整好心理狀態，為學生接下來的文化課學習打好基礎。

三、結語

基于體育游戲展開初中籃球教學，能夠喚起學生興趣，增強學生的互助意識和協作意識，還能實現對學生良好性格和責任感的培養。初中體育教師要認識到體育游戲的價值并在教學實踐中立足實際精心設計籃球游戲，保障其安全性和趣味性，促進籃球教學實效性的全面提升。

（責編：唐琳娜）