高中英語早讀課效率提升探討

摘 要：就目前而言，作為課堂教學有效補充的早課讀越來越受到教師、家長的重視。英語是高中教育的重要組成部分，對學生今后的學習與發展有著重要影響，重視高中英語早課讀，并在實踐中不斷探索早讀課效率提升策略是當前高中英語教師面臨的重要任務。

關鍵詞：高中英語;早讀課;效率

引言：通過對大量課堂教學經驗的總結，可以發現當前高中英語早讀課存在內容單一、方式枯燥、學生態度不夠端正等問題，影響了早讀課對學生學習英語的積極作用。因此，在不斷推進教學改革的過程中，早讀課也是課改的一個重要方面，需要加強重視。

一、高中英語早讀課現狀

早讀課因自身特殊性，對師生提出了一定的要求，對于教師來說，需要尊重學生主體地位與個體差異，為學生提供合理化指導;對于學生來說，需要具備自主學習意識與能力，在完成預習、知識消化的同時完成詞匯學習、語法梳理等。語言導入或語言輸入是激發學生閱讀興趣，培養學生閱讀習慣的有效渠道，制定合理的早讀課目標有利于提高學生學習效率，所以應提高對上述方式的重視，當前的高中英語早讀課存在學生學習興趣不高、學習效率較低的問題，主要原因在于學習方式相對單一，而且，部分師生對早讀課重要性缺乏正確的認識，認為早讀課可有可無，有的學生甚至將早讀課視作補交與吃早餐的場所，課堂紀律較差，課堂氛圍死氣沉沉，影響了早讀課效率。另外，朗讀是英語學習不可或缺的重要部分，對學生學習與發展發揮著不可替代的重要作用，教師理應提高重視，主動加強早讀課指導，培養學生知識理解、思維創新能力，但實際上，高中英語教師并未發揮自身引導者角色作用。

二、如何有效提升高中英語早課讀效率

（一）提高學生對英語早讀課重要性的認識

早讀是朗讀的最佳時間，利用早讀課時間進行知識復習與預習可以取得更加理想的效果，在激發英語學習興趣、提升英語學習能力的同時養成良好的學習習慣。朗讀，轉生理活動為心理活動，將知識內化于心，合理的朗讀是培養學生閱讀能力、提升學生寫作水平的有效渠道，在早讀課上，英語教師應扮演教育者、引導者多種角色，多運用鼓勵性語言培養學生英語素材閱讀興趣、引導學生輸入英語素材，只有不斷積累素材，才能促進語言輸出，做好英語鋪墊，而且，大聲朗讀也是培養學生語感、提升學生英語學習興趣與信心的有效方式，因此，鼓勵學生大聲朗讀、提高學生對早讀課重要性認識至關重要。

（二）基于多樣化的內容與形式培養學生學習方法

在早讀課上，教師除了要教授學生語法知識、詞匯背誦方法等，還要培養學生學習習慣、拓展學生知識面，即鼓勵學生在閱讀課本知識的同時閱讀報刊讀物，進一步豐富早讀課內容。需要注意的是，評價是了解學生閱讀興趣、學習狀態的主要渠道，因此，高中英語教師應在制定靈活多樣教學形式的基礎上強化早讀課評價，結合學生實際制定合理的評價體系，實施多元化評價，突出學生的主體地位，充分發揮評價對學生英語閱讀的積極作用，比如，對于學習態度端正、閱讀積極性較高的學生，給予一定的稱贊與鼓勵，進一步激發學生早讀積極性與主動性。

（三）發揮教師教育與引導作用

教師是課堂教學的核心人物，早讀課自然也不例外，教師態度及其對早讀課的重視程度對早讀課效率有著直接影響，所以，為了更好地提升早讀課效率，促進早讀課發展，需要提高英語教師對早讀課的重視程度，充分發揮教師教育與引導作用，具體來說：英語教師首先要做好表率作用，不遲到不早退;其次要扮演好引導者身份，制定好早讀內容與目標;最后要做好監督工作，保障早讀課的順利進行。

（四）構建活潑生動的早讀課氛圍

在早讀課上，朗讀與背誦是不可或缺的重要內容，為了吸引學生注意力，激發學生早課讀參與度，需要構建活潑生活的早讀課氛圍，比如，引導學生實施“互幫”方式，一來培養生生情感;二來提升學生英語學習信心;或者開展分角色朗讀、個人領讀與小組賽讀等活動，調動學生學習積極性與主動性。因此，構建活潑生動的早讀課氛圍至關重要。

（五）體現早讀考核獎懲機制的合理性

考核激勵機制是培養學生良好早讀習慣的有效方式，所以英語教師應結合學生實際制定合理的考核激勵機制，即成立多個學習小組，每個小組推薦一名小組長，負責考核成員早讀完成狀況，然后將考核結構進行整理，匯報于教師。對于表現突出的小組，教師應給予一定的稱贊與獎勵;對于態度不端正、并及時完成早讀任務的小組，則應給予相應的懲罰與耐心教導，從而促進學生的共同進步。

結論

總而言之，早讀課是培養學生良好學習習慣、提升學生閱讀興趣與能力的有效渠道，有利于促進高中英語教學改革及學生發展。課堂教學是教與學的過程，師生理應提高對早讀課的重視，對于學生來說，應提高早讀課參與度，端正態度，認真對待每一節早讀課;對于教師來說，應樹立與時俱進的教學觀念，主動探索早讀課效率提升策略，將行之有效的策略落實到實處。

參考文獻

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[2]寧麗萍.高中英語早讀課的有效性策略[J].讀與寫（教育教學刊）.2011（12）

作者簡介：馬娟女，1989，12，新疆，烏魯木齊市第十九中學，研究方向：英語教學，學歷：碩士，職稱：初職