楊柳
摘要:校企合作實現了職業格局的深化改革,加強了學生與社會的聯系,為學生能夠更好地就業打下了基礎。對于幼兒教師來說,僅僅擁有在學校中所學習的理論知識是遠遠不夠的,通過校企合作就能加強幼兒教師的上崗前的能力培養,增加幼兒教師的社會實踐經驗。新時代所需要的職業人才較多,加強校企合作,以就業為目標,大力發展幼兒教師職業人才,有利于我國幼兒教師的就業創業。
關鍵詞:校企合作;雙贏
中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 文章編號:1672-1578(2019)09-0260-01
引言:校企合作是在我國新時期能夠推動學生就業的重要措施,校企合作也可以提升學校的教學質量,引導學校進行現代化職業教育,讓學生們與社會接軌,滿足新時代社會職業人才需求。推動我國幼兒教師職業的校企合作將有利于學生在上崗之前能擁有更加豐富的工作經驗,提升學生們的專業素養,使學生們的就業創業能力有所提升。校企合作是現代化教育所需要的,遵從社會發展需要和社會發展的方向,實現學生就業創業能力提升的重要舉措。
1.為什么要進行校企合作以及深化校企合作的優勢
校企合作是應社會發展需要所產生的現代化學生就業創業能力的培養方式,我國進入了一個新的時代,國民經濟收入大幅提高,這導致國民對生活水平的要求也大幅上升,社會所需要的專業性人才數量正在不斷增加,校企合作能夠很好地為社會培養專業人才,為社會職業空缺創造條件。
特別是在對幼兒教師的培養方面,進行校企合作能夠使學生們提前適應社會,學習更多的職業知識,培養自己的專業能力,為以后的上崗就業提供良好的基礎。幼兒教師簡稱幼師,在以往的幼兒教師培養中沒有足夠多的機會能讓每個學生進行社會實踐活動,這就導致學生們在上崗就業之前沒有足夠的專業知識,這就很容易使得學生們上崗工作一段時間之后懷疑自己的能力。但是現在我們深化了校企合作,讓企業提供學生更多的實習機會,學生們在進行社會實踐的時候就能累計工作經驗,企業方面也能夠對學生進行管理,對學生的職業教育也會不斷地深化,另一方面,深化校企合作也可以使得企業獲得更多的專業性人才,為自己的企業尋找職業繼承人,這對于企業來說也是很好的機會,企業可以根據學生們的社會實踐來判斷自己的企業是否需要這方面的專業人才,也能從中挑選自己滿意的員工。所以說,深化校企合作,能實現校企雙贏。
由于社會上對于幼兒教師專業人才的需求量正在不斷增大,幼兒教師的專業培養進程也需要加快。正是因為如此,進行校企合作就能夠很好地為社會所需培養專業性人才,企業為在校學生提供上崗前的實踐崗位,學校為企業提供優質的預備人才,這就是校企雙贏。
2.深化校企合作以及幼兒教師的校企培養
學校的校企合作的相關模式基本上是校企合作,訂單培訓的方式。一般企業在需要部分人才的時候,都會制作出一個數量標準,這樣學生就會錄取相應數量的人才來進行培養,一般這樣的培訓都是非常專業的。培訓的內容不僅包括全面系統的理論知識,還有各種各樣的應戰。所以學生畢業之后都會擁有一些必備的技能,能夠直接從事于高鐵行業的相關工作。這些培訓的時間不會很長,但是培訓的內容卻相當的廣泛,所以在挑選學生的時候,學校都會特別要求錄取的學生要具備吃苦耐勞等相關能力。從學校的介紹當中,我們就可以知道這所學校是以職業規劃先設計,企業與崗位先擬定,待遇與發展些知曉,學歷與資歷再跟進為培養核心。從這所學校的培養方案當中我們可以看出每一年都可以培養出一批又一批的優秀人才。最重要的就是他們在未來的工作當中,表現都非常的良好。
最重要的就是幼兒教師這個職業與企業之間都是進行對口連接的。在學校學習什么樣的專業從事的都是相關專業的工作,所以在學校所學的知識在工作當中都可以利用得上,為此學生在學習的時候就有動力,學習也就比較有效率了。
校企合作對學生的信息以及企業信息都是有著嚴格的保密協議。合作涉及到甲乙雙方所有人員均有保守商業秘密和秘密信息的義務。在簽訂協議、合同和合作過程中知悉的商業秘密和秘密信息,不得向任何第三方泄露或者不正當使用。
在幼兒教師這個職業的校企合作中,都是由學校提供崗位,學校進行選拔之后推薦學生,學生在學校所進行的工作就是學生們在學校進行相關知識學習的職業。學生們在學校中要面對各種各樣的問題,這就能使學生們跟社會進行接軌,豐富學生們的職業經驗。學校在學生們進行社會實踐的同時也可以根據學生們的個人能力進行篩選,可以將一些校方認為滿意的學生作為后備力量培養。
企業為學校學生提供實踐機會,校方為學校提供專業性人才,這種模式就可以實現雙贏。所以說,企業與校方進行深化合作,可以實現雙贏。
3.結語
校企合作有利于加強學生的就業創業能力。深化校企合作,積極搭建平臺,充分整合產業資源與教育資源,協助學校推動高素質技能型人才的培養,幫助學生更好實現就業的同時也能為社會輸送人才,優化人才結構。通過校企合作,使企業得到人才,學生得到技能,學校得到發展,從而實現四方共贏的局面。
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