傳統文化在初中語文課堂中的滲透

何福敏

摘要：中國傳統文化是中華民族在五千余年歷史發展中的智慧結晶，其中飽含民族文化的精髓和民族精神。在初中階段，中華民族傳統文化的學習和繼承對于三觀逐漸形成的學生是非常有必要的，加上語文教學作為傳統文化的優良載體，在初中語文教學中進行傳統文化的滲透是授課教師的教育責任和教學重點。因此，在初中語文日常課堂教學中，我們應該從多角度、全方位地為學生灌輸傳統文化思想，激勵學生學習古人的優秀品質，在提開自己的道德思想的基礎上，繼承和發展優秀的傳統文化并向他人進行積極傳輸，力求共同進步、共同發展。本文將結合筆者多年初中語文實踐教學經驗，簡要分析傳統文化在初中語文課堂中的滲透手段，歡迎大家指正交流。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;課堂教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0205-01

中華民族優秀的傳統文化，在任何時間、任何教育階段都值得被傳承和弘揚，語文教學作為對傳統文化傳承和弘揚的優良載體，我們應該逐步加大傳統文化在語文課堂中的滲透力度，確保全部學生可以了解、熱愛、學習、繼承、發揚我們中華民族優秀的傳統文化。也就是說，我們需要在初中語文日常課堂教學中積極引導，在講解語文課文時進行傳統文化的滲透，還可以積極開展各種教學活動進行傳統文化的滲透工作，比如：寫作活動、演講活動等等，力求多角度、全方面地將傳統文化滲入到語文課堂教學工作中來。

1.在課文教學中進行傳統文化滲透

初中語文課本的教材編選上引入了許多古詩、古文，我們可以借助古詩文的講解分析進行傳統文化在初中語文課堂中的滲透工作。這既符初中語文教材大綱要求，又能夠滿足學生的知識學習需求，還可以在解析中向學生們灌輸我國悠久的傳統文化，一舉多得，值得推廣。

例如：在教學《論語十則》時，筆者進行全文解析，幫助學生進行知識的理解，同時進行傳統文化在課堂的滲透工作。當講到“學而時習之，不亦說乎？”一句時，我試著讓學生結合課下注釋進行分析，學生說：學習后要常常復習，這不也是高興的嗎？筆者進行了適當的補充和糾正，勸勉學生：復習也是學習的一部分，時常復習可以讓我們從中發現新的知識，我們應該善于學習更要善于復習之前學過的東西，常常思考才能懂得更多。

通過類似的教學活動在課文知識講解過程中滲透傳統文化，可以培養學生良好的學習習慣和，端正學習態度，“以小見大，從一而十”讓學生明白只有做好第一步才能逐步獲得進步的道理。

2.在寫作教學中進行傳統文化滲透

初中語文課程離不開寫作教學，我們應該利用好習作課進行傳統文化的滲透，帶著學生進行傳統文化的深度理解和探究，借助傳統文化對學生的啟迪作用，達到提升學生自身素養的目的。

例如：筆者組織學生進行“傳統文化于我心”的主題寫作活動，讓學生們利用各種工具進行作文素材的收集工作。通過對傳統文化的資料整理和閱讀，在閱讀后進行資料反思，從反思中進行深入理解，在理解后進行作文的撰寫工作，讓學生從作文撰寫的整體活動中進行對傳統文化的收集、整理、理解、提升。而且，在寫作活動結束后，挑選出幾篇較為優秀的文章進行全班朗讀，讓學生們不只停留在自己寫的基礎上，進行交流才可以讓學生們在交流中完善自己對傳統文化的認識。

通過在寫作教學中進行傳統文化滲透，讓學生們在素材整理中逐步認識到傳統文化的魅力所在，在寫作中進行傳統文化理解表達，在交流中進行傳統文化的深度認知，進而讓學生受到傳統文化的全面熏陶，逐漸形成良好的思想道德品質，樹立愛國意識。

3.在語文活動中進行傳統文化滲透

初中生生性活潑，樂于表達自己對所有事物的看法，我們應該利用學生的心理特點，讓他們在研究中華民族傳統文化的同時進行自己看法的表達，從表達中提升自己對傳統文化的認識和理解，進而獲得自身素養提升。

例如：為了傳統文化的深入滲透，我組織學生們開展“傳統文化伴我行”的演講比賽，在鍛煉他們表達能力的同時，提高他們對傳統文化的認識和理解。演講比賽的籌備和進行都由學生進行，參加比賽的學生需要進行演講稿的撰寫工作，這點作為教師的我們可以幫他們進行修改和完善;組織比賽的學生需要進行評定和打分工作，這就需要他們比參賽學生對傳統文化的了解和認知更加廣泛、有深度，進而才能裁定出演講比賽的優勝者。比如：有位參賽同學演講時說道：“因材施教”是我國著名思想家孟子提出的。在他的演講結束后，評委組的學生對他進行了糾正，并點評了他的演講。

組織活動和比賽是教學手段，滲透傳統文化是教學目的，我們需要做好目的和手段的統一，才可以在鍛煉學生的知識運用能力同時，讓學生感受傳統文化的魅力所在，讓學生德智體美勞全面發展。

總的來說，向青少年繼續進行傳統文化教育，會對他們的發展起到深淵影響。因此，作為語文教師，我們應該積極主動地向學生進行傳統文化滲透，讓學生對傳統文化有一定的認知和理解，進而幫助他們在知識的鞏固中得到思想意識的提升，達到讓學生們全面發展的教育教學目的。

參考文獻：

[1]陳晨.論傳統文化在初中語文教學中的滲透[J].成才之路，2019（03）：30.

[2]劉開勇.在初中語文課堂教學中滲透中國傳統文化[J].名師在線，2018（33）：8-9.