多元文化視域下的大學思想政治教育探析

楊興濤

[摘 ?要：在當前社會大變革時期，文化多元化已成為一個必然的趨勢。多元化的文化是各種新思想新觀點碰撞下的產物。多元文化豐富了整個社會的文化內涵的同時也為社會主流文化帶來了一些消極因素。這些消極因素也對當代大學生的思想健康帶來了深刻的影響。本文將從多元文化的特點入手，分析多元化文化視域下大學思想政治教育面臨的挑戰，并針對這些挑戰提出大學實施思想政治教育的最佳途徑。

關鍵詞：多元文化;大學;思想政治]

一、多元文化的特點

多元文化是指在一個國家、社會、社區、群體及個體等特定的系統中，同時存在相互聯系且各自具有獨立特征的多種文化，在空間上具有多樣性，在時間上具有共時性 。我國的多元文化涵蓋了傳統文化和現代文化、主流文化及亞文化等。這些文化出現后被廣泛傳播也直接導致到了社會群體價值觀和多元化和信仰的多元化。目前我國正處于傳統社會向現代社會轉型的關鍵時期，新老文化交替，自媒體強勢崛起也為多元文化傳播搭建了平臺，構筑了新渠道。

多元文化為社會和大學教育帶來了很大的影響，在多元文化的背景下，各種不同的文化在融合和碰撞。在文化交融中，人們的精神世界變得更加豐富多彩，推動社會發展的各種新思想和新理念不斷出現，人們對客觀世界的認識又上升到了一個更新的層次;但在不同文化的碰撞中，也產生了文化之間的沖突和矛盾，比如就有主流文化和亞文化之間的沖突，亞文化與亞文化之間的沖突等等。

二、多元文化視域下高校思想政治教育面臨的挑戰

（一）政治信仰迷失

互聯網是繼傳統媒體之后的另一個重要的傳播媒介，隨著互聯網在大學校園中的深度滲透，西方資本主義自由化思想和文化也在互聯網的傳播媒介上如潮水般涌入了大學校園，滲透到了大學生們的思想意識中。在此滲透下以馬列主義毛澤東思想為代表的社會主義主流價值觀受到了嚴重的沖擊，部分大學生由于對西方價值觀缺乏深入的認識，放棄了社會主義的崇高理想和信念，失去了政治信仰。

（二）道德標準多元化

由于受多元化文化的影響，人們的道德標準也出現了多元化。部分大學生在面對不同的道德標準時，存在言行不一、是非不分、思想搖擺不定等現象。在各種各樣的價值目標導向下，大學生對很多行為方式中蘊含的道德觀沒有清晰的認識，使得道德標準的選擇日益多元化。譬如有的大學生只知道享受權利而不知履行應盡的義務;有的大學生不尊重他人，卻希望他人尊重自己;也有些大學生對自己的定位不明確，思想消極，對自我和社會發展缺乏足夠的信心等。

（三）自我價值功利化

在多元文化的影響下，很多大學生由于缺乏堅定的政治信仰，出現了價值觀的多元化。多元文化在豐富了大學生精神生活的同時也致使大學生盲目追求物質享受而忽略了精神修養，拜金主義在大學校園盛行。比如有些大學生在學習生活過程中以個人為中心，不顧他人的感受;也有的大學生單純以個人利益為中心而忽視集體利益等。總之在多元文化的滲透下，大學生群體中自我價值功利化表現較為突出。

三、多元文化視域下高校思想政治教育的創新

（一）思政教育融入文化，開展文化德育工作

現階段，我國各行各業都開始逐步重視文化的多元發展，而思政教育是文化發展當中不可或缺的一部分。在文化發展當中融入思政文化可以大幅度提高文化的先進性與思政教育的時效性。而將思政教育融入到文化發展當中又給各高校的教學提出了高要求。首先各高校應該為學生的發展營造零號的學習環境。只有在校園內建立了獨具特色且豐富健康的校園文化，才能有效培養學生的德育意識，開展素質教育。此外，各高校在開展思政課程時，還應重視當下大家所關心的重點問題以及熱點問題。這些問題可能會涉及到社會文化的焦點也有可能會涉及到文化教育層面。只有這樣才能達到強化大學思政教育的目的。

（二）通過網絡載體開展思政教育

近年來科技不斷發展，網絡技術在各行各業當中都得到了普遍應用。當今大學生作為新時代的青年自然而然成為了網絡使用率最高的人群。而在互聯網當中出現的信息較為繁雜，其中難免存在一些不利于大學生發展的話題。由于大學生尚未真正接觸社會，其認識水平和能力仍存在著一定的問題，因此這些不健康的話題很可能會影響到大學生的價值觀。在文化多元發展的是視角下，我們無法抵制大學生去使用網絡，但是可以借助網絡這一現代平臺，與當代大學生達成共識，進而有效開展思政教育活動。各高校可以幫助學生辨別真假網絡信息的能力，進而培育其正確的價值觀。但是應該引起重視的是，在開展思政教育活動的過程當中，應重視大學生的話語權，確保當代大學生處于活動當中的主體位置，并對其進行有效引導。

四、結語

綜上所述，文化的多元化也帶來了文化之間的融合和沖突。在多元文化的背景下，大學思想政治教育面臨諸多機遇的同時也將要迎接很多挑戰。對此大學要通過創新思想政治教育觀念、創新思想政治教育方法、創新思想政治教育隊伍建設三種方式來加強大學生思想政治教育。

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