如何讓學(xué)生對數(shù)學(xué)說：I LOVE YOU

張彥芳

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有生動的故事情節(jié)，對于學(xué)生來說，如沒有好的方法，很難讓他們所有的學(xué)生產(chǎn)生興趣，更不易接受數(shù)學(xué)知識，那么如何讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)，更好的學(xué)數(shù)學(xué)呢？

一、激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我們說興趣是最好的老師。在我們的生活中，我們經(jīng)常會感受到，要是你對某種事情感興趣，關(guān)于這個事情的一切你就會很關(guān)注，就會投入極大的熱情，鍥而不舍地鉆研它，思考它，對于它的每一個細(xì)節(jié)你就會很容易地記住，完成起它來也很順手。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣更凸顯出了其重要性。所以要抓牢這一點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)興趣成為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的導(dǎo)火線。我們教數(shù)學(xué)的老師，要是能看到學(xué)生在課余總是在讀數(shù)學(xué)書，在做數(shù)學(xué)題，在思考數(shù)學(xué)問題;要是能聽到學(xué)生說，“我最喜歡數(shù)學(xué)了”，“數(shù)學(xué)最好玩最有意思”。那么這個時候，說明學(xué)生已經(jīng)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中增長。

例如，在教學(xué)《線段、射線、直線》時我創(chuàng)造了：讓學(xué)生利用動作演示射線、直線的定義。讓學(xué)生在活動中體會到了“向一端”、“向兩端”、“無限延伸”等關(guān)鍵詞。學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣，就連平時上課愛睡覺的同學(xué)也踴躍參與。這節(jié)課把枯燥的概念教學(xué)變成了趣味教學(xué)。而且也很好的掌握了射線、直線的定義。這一節(jié)很成功。

二、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)知識形成的過程和成功的喜悅

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗(yàn)。”因此我們應(yīng)該把數(shù)學(xué)還原為學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)與活動。

增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親身體驗(yàn)，實(shí)行自主探究、自我構(gòu)建，既是數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)，也是數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)方式。

外在的知識，要轉(zhuǎn)化成自身的一種能力，那就得讓知識參與我們的生活，并共同構(gòu)建我們的生活世界。對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，也就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活之中，我們就生活在數(shù)學(xué)世界里，我們無時無刻不在用數(shù)學(xué)知識建構(gòu)我們的生活。例如，在教學(xué)三年級上冊《長方形和正方形的周長》時，我先出示一張長方形賀卡，說：我有一張賀卡，我想給這張賀卡貼上一條精美的花邊，但是，不知道要買多長花邊才合適。大家有什么好的建議嗎？學(xué)生們開始獻(xiàn)策，最后統(tǒng)一要先算出周長后再買。那怎樣才能算出這張賀卡的周長呢？請大家以小組為單位進(jìn)行討論研究。有的小組得出用繩子測量出了周長，有的小組得出用軟尺測量出了周長，有的小組得出先量出長寬，然后用長+長+寬+寬，有的小組用長+寬+長+寬，得出了周長。孩子們最后還特別強(qiáng)調(diào)說，買的時候要比實(shí)際的長度多一點(diǎn)。這節(jié)課孩子們“玩”得用心，“算”得開心。

三、讓數(shù)學(xué)回歸于生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值

以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要資源，這樣才能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生真正做到學(xué)“有用的數(shù)學(xué)”。而傳統(tǒng)教學(xué)中，不重視實(shí)踐，只注重數(shù)學(xué)知識的灌輸，從而使學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活中。數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)”。這是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，不僅要求教材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，而且要求：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。”使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。

在學(xué)完折扣這內(nèi)容后，我布置了一個課外作業(yè)，我讓學(xué)生周末回家和爸爸媽媽去逛街，買一件打折的物品回家，然后寫一篇數(shù)學(xué)日記，談?wù)剬φ劭鄣恼J(rèn)識。有個學(xué)生這樣寫了這樣的一篇日記。

今天我陪媽媽去逛街買衣服。在一家商場，媽媽看中了一件大衣，營業(yè)員阿姨說：“我們正在進(jìn)行促銷活動，所有衣服在原價基礎(chǔ)上打七折，現(xiàn)在買最劃算了。”媽媽說：“我很喜歡這件衣服，可是折扣少了點(diǎn)，能不能再打點(diǎn)折？”沒等營業(yè)員阿姨回答，我就搶著說：“就是。阿姨，你給我媽媽打個高一點(diǎn)的折扣吧，我看就九折吧！”我剛說完，營業(yè)員阿姨就哈哈大笑起來：“好啊，我很愿意。就是不知道你媽媽同不同意啊？”我很得意地看著媽媽，心想：還是我厲害，一下就打到了最高的折扣。誰知道媽媽也笑了，她摸著我的腦袋說：“傻孩子，折扣不是這么算的。把一件東西原來的價錢平均分成十份，每份叫作一折。十元錢的一折就是一元。那么六折和九折哪個更劃算呢？”我仔細(xì)想了想，哦，折扣原來是這么回事啊。十元錢的六折就是六元，九折是九元。原來折扣是越低越劃算。“阿姨，我弄錯了。你給我媽媽打個五折吧。”阿姨笑著說：“嗯，看來你還是個很靈活的孩子嘛，好吧，看在你的面子上，就給你媽媽打五折吧。”經(jīng)過這件事，我明白了兩點(diǎn)：

1.雖然我學(xué)過了折扣這個知識，但是在生活上我還是不會用。

2.“生活處處有數(shù)學(xué)”這個道理。其實(shí)數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)了我們的生活。在生活中，數(shù)學(xué)的運(yùn)用無處不在。我們只有用心去體會，才能感受到數(shù)學(xué)的博大精深。

數(shù)學(xué)相對來說是一門比較枯燥的學(xué)科，我們要以美的感受，以極大的熱情引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)之門，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，成為志趣。并能在數(shù)學(xué)上得到發(fā)展。